【題目】下圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A. 若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的細(xì)胞

B. 移植的器官在受體體內(nèi)主要通過(guò)發(fā)生排斥反應(yīng)

C. ⑨兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線

D. 人體細(xì)胞受到抗原刺激后,可增殖、分化為細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程與細(xì)胞沒(méi)關(guān)系

【答案】A

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式,綜合考查學(xué)生對(duì)特異性免疫(體液免疫和細(xì)胞免疫)等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。

分析圖示可知:A為吞噬細(xì)胞、BT細(xì)胞、CB細(xì)胞、DF均是記憶細(xì)胞,E為漿細(xì)胞、G是效應(yīng)T細(xì)胞。HIV進(jìn)入人體后,主要侵染T細(xì)胞,即圖中的細(xì)胞B,A正確;⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的細(xì)胞免疫和體液免疫,移植的器官在移植患者體內(nèi)主要通過(guò)⑨發(fā)生排斥反應(yīng),B、C錯(cuò)誤;在體液免疫過(guò)程中,絕大多數(shù)病原體經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取、處理,暴露出這種病原體特有的抗原,將抗原呈遞給T細(xì)胞,B細(xì)胞在抗原的刺激下,在T細(xì)胞分泌的淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,因此人體細(xì)胞C受到抗原刺激后,可增殖、分化為細(xì)胞E,這個(gè)過(guò)程與細(xì)胞B有關(guān),D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,能去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是(

A.纖維素酶B.淀粉酶C.鹽酸D.蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)、在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)的情況。下列有關(guān)種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中,正確的是( )

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)之后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 若該種群在C點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,防治蝗蟲(chóng)蟲(chóng)害應(yīng)該在曲線C點(diǎn)之后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1) 材料中各種生物形態(tài)差別很大,從結(jié)構(gòu)來(lái)看,它們與病毒的最大區(qū)別是_______。病毒它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由________________組成,病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi),這種生活方式稱為__________。不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是__________________。

(2) 材料所提及的生物中,科學(xué)家依據(jù)____________________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,其中屬于原核生物的是__________,它在結(jié)構(gòu)上最大的持點(diǎn)是____________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有____________。

(3) 地球上最基本的生命系統(tǒng)是______,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是______(填標(biāo)號(hào))。

(4) 過(guò)量繁殖會(huì)引起水華的是_______,該細(xì)胞中含有____________,因此利用光能合成有機(jī)物, 故其代謝類型是________型。

(5) 某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時(shí),已知一組鏡頭如下圖,目鏡標(biāo)有10×,物鏡標(biāo)有10×40×。

視野中圖像最暗的組合是________(填序號(hào)),視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的組合是________(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖,、表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。相關(guān)敘述正確的是

A中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴

B正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中

C中a與b可構(gòu)成突觸,中a與圖中e為同種結(jié)構(gòu)

D在反射弧中,興奮在圖中的傳遞方向分別為b→a、e→c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是(

A.胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中共脫去50分子水

B.胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

C.沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失

D.經(jīng)沸水加熱后的胰島素還可以用雙縮脲試劑鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m-3·a-1)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量指的是__________________________________,總能量大小是_________ⅹ103kJ/m-3·a-1。

(2)在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出某物種種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有標(biāo)記的個(gè)體更容易被其他捕魚(yú)者捕殺,不考慮其他因素,則實(shí)際的種群密度應(yīng)該__________m(大于、小于或等于)。

(3)請(qǐng)據(jù)圖分析生產(chǎn)者的能量不能100%流向植食性動(dòng)物的原因:____________

(4)群落中物種數(shù)目的多少稱為____________;群落的種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻、細(xì)菌和昆蟲(chóng)共有的結(jié)構(gòu)是
A.都有線粒體
B.DNA
C.都有細(xì)胞壁
D.都有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈的能量流動(dòng)情況。下列敘述正確的是

A. ①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. ②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率

C. ③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分

D. 分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境

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