18．光合促進(jìn)劑是一種與生長(zhǎng)素有類似生理作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究光合促進(jìn)劑的生理作用，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充完善）
第一步：選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株，隨機(jī)均分為甲、乙兩組．第二步：對(duì)甲組噴灑適量適宜濃度的光合促進(jìn)劑；對(duì)照組乙噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察兩組番茄的葉片顏色，測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如表所示．
植物生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高座果數(shù)（個(gè)）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
①該實(shí)驗(yàn)中，因變量有4個(gè)．設(shè)置甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理遵循的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素 （物質(zhì)）的合成．據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷：光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用，如：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育．
③與光合促進(jìn)劑相比，生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變的．根據(jù)上述光合促進(jìn)劑的作用，請(qǐng)總結(jié)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的概念人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．

分析 分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用，實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑，實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重，光合促進(jìn)劑的量和濃度、培養(yǎng)條件等屬于無(wú)關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，并分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論．

解答 解：（1）第二步：該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑，噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑的為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組應(yīng)該噴施與光合促進(jìn)劑等量的蒸餾水進(jìn)行對(duì)照．
第三步：該實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)條件是無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜，因此要將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)；由表格中的信息可知，實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重，因此一段時(shí)間后，要觀察四組番茄的葉片顏色，測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值．
（2）①分析表格中的信息可知，實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重，有4個(gè)因變量；甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則和對(duì)照原則．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進(jìn)劑通過(guò)促進(jìn)葉綠素的合成提高光合作用效率進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量；表中數(shù)據(jù)分析推斷：光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用，如：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育．
③生長(zhǎng)素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而成的．所謂植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑為人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．
故答案為：
（1）第二步：光合促進(jìn)劑     蒸餾水
第三步：平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）
（3）①4      對(duì)照
②葉綠素      促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
③色氨酸      人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，光合促進(jìn)劑的生理作用，根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是解題的突破口，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則的理解應(yīng)用及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于衰老細(xì)胞特征的是（ ）。

A．細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

B．細(xì)胞內(nèi)水分減少

C．細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累

D．細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生物多樣性能激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，體現(xiàn)了其間接價(jià)值
C．棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因
D．保護(hù)生物多樣性，應(yīng)加強(qiáng)立法，禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)所示物質(zhì)所含有的元素種類完全相同，且能同時(shí)存在于后面的細(xì)胞中（　�。�
A．葡萄糖  麥芽糖  小腸絨毛上皮細(xì)胞
B．脫氧核糖核酸  磷脂  雞血細(xì)胞
C．唾液淀粉酶 核糖核酸 口腔上皮細(xì)胞
D．脂肪  糖原  花生子葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4、
B．在b點(diǎn)右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4
C．在a、b兩點(diǎn)中央刺激會(huì)出現(xiàn)1或4現(xiàn)象
D．在a點(diǎn)左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．“每天喝一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)”，這是“寧夏紅”率先提出的消費(fèi)理念，將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國(guó)紅文化完美結(jié)合起來(lái)，更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢(shì)．下圖為“寧夏紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
選料→？→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→過(guò)濾→果酒
（1）流程中？處的內(nèi)容應(yīng)為沖洗．
（2）制作果酒時(shí)，溫度應(yīng)該控制在18～25℃，果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格，含有醋酸桿菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸桿菌不能（填“能”或“不能”）將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸．理由因醋酸桿菌是好氧型細(xì)菌，而果酒發(fā)酵是無(wú)氧環(huán)境（或因醋酸桿菌需要在有氧且溫度是30～35℃條件下，才能將糖轉(zhuǎn)化為醋酸，而此時(shí)發(fā)酵罐中的條件是無(wú)氧且溫度是18～25℃）．
（3）果酒制作離不開(kāi)酵母菌，與醋酸桿菌相比，酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是有核膜包被細(xì)胞核．
（4）枸杞果酒制作過(guò)程中，接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無(wú)菌空氣，目的是在有氧條件下，使酵母菌迅速繁殖，增加數(shù)量．
（5）果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定，在酸性條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（6）寫(xiě)出果酒生產(chǎn)果醋的方程式C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中4的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）該圖中有脫氧核苷酸4種．從圖中可知DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接排列而成．
（3）DNA分子中兩條長(zhǎng)鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連結(jié)成堿基對(duì)，其特定的排列順序構(gòu)成了DNA分子的特異性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將同一品種的小麥分別種在水肥條件不同的農(nóng)田中，其株高等性狀表現(xiàn)出很大差異，這種差異來(lái)源于（　�。�
A．染色體變異B．基因重組C．基因突變D．不可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，在神經(jīng)纖維上安裝一電位計(jì)，兩個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)．當(dāng)刺激A處后，檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是下圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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