7．下列哪項所示物質(zhì)所含有的元素種類完全相同，且能同時存在于后面的細(xì)胞中（　�。�
A．葡萄糖  麥芽糖  小腸絨毛上皮細(xì)胞
B．脫氧核糖核酸  磷脂  雞血細(xì)胞
C．唾液淀粉酶 核糖核酸 口腔上皮細(xì)胞
D．脂肪  糖原  花生子葉

分析 化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．

解答 解：A、葡萄糖和麥芽糖所含元素種類相同，但麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，不存在于小腸絨毛上皮細(xì)胞中，A錯誤；
B、脫氧核糖核酸和磷脂多含有元素種類相同，且同時存在于雞血細(xì)胞中，B正確；
C、唾液淀粉酶的組成元素是C、H、O、N，而核糖核酸的組成元素是C、H、O、N、P，兩者的組成元素不相同，唾液淀粉酶不存在于口腔上皮細(xì)胞，C錯誤；
D、脂肪和糖原所含元素種類相同，但糖原是動物細(xì)胞特有的多糖，不存在于花生子葉中，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識記幾種重要化合物的種類及其元素組成，能準(zhǔn)確判斷各選項涉及物質(zhì)的元素組成，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲～丁為某動物（染色體=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，下列敘述正確的是（ ）

A．甲圖可表示精原細(xì)胞有絲分裂后期

B．乙圖可表示減數(shù)第一次分裂后期

C．丙圖可表示受精卵剛形成時

D．丁圖可表示減數(shù)分裂第二次分裂后期[來

源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請據(jù)圖回答．

（1）在19：00時刻a、c植物光合作用速率為0的原因是真正的光合速率等于呼吸速率．
（2）在6：00-8：00時之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是b植物葉片．
（3）b植物葉片在夏季晴天中午時，光合作用速率出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是中午光照強(qiáng)烈，溫度過高，氣孔關(guān)閉，通過氣孔進(jìn)入的二氧化碳量減少．
（4）c植物葉片一天內(nèi)光合作用速率變化的特點是10：00--．15：00時之間，光合作用速度為負(fù)值，其余時間為正值．
（5）圖中縱坐標(biāo)“光合作用速率”表示的是凈光合速率（填“真光合速率”或“凈光合速率”或“呼吸速率”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．B淋巴細(xì)胞起源于（　�。�
A．骨髓B．胸腺C．脾臟D．胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B．興奮傳遞需要的能量主要來自④
C．興奮可以在①和③之間單向傳遞
D．由①、②、③構(gòu)成突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請結(jié)合所學(xué)知識及圖中的有關(guān)信息，回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
（3）德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)--腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分．圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10一3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm．則坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是30m/s（3000cm/s）．
（4）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
①請在坐標(biāo)圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實驗結(jié)果．

②科學(xué)家進(jìn)行了實驗：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實驗結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實的是假設(shè)2．
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計了如圖1的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）．在圖1中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用，其實驗過程和結(jié)果如下：
實驗材料及用具：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補(bǔ)充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機(jī)均分為甲、乙兩組．第二步：對甲組噴灑適量適宜濃度的光合促進(jìn)劑；對照組乙噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察兩組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結(jié)果：如表所示．
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高座果數(shù)（個）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
（3）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
①該實驗中，因變量有4個．設(shè)置甲、乙兩組進(jìn)行實驗處理遵循的是對照實驗原則．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素 （物質(zhì)）的合成．據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷：光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進(jìn)生長、促進(jìn)果實發(fā)育．
③與光合促進(jìn)劑相比，生長素是由植物體內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變的．根據(jù)上述光合促進(jìn)劑的作用，請總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的概念人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．“小流域”是指（　�。�
A．面積在3～50 km 2的小水域B．小的河流
C．河流各級支流的集水區(qū)域D．小的湖泊

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．肥厚型心肌病以心肌細(xì)胞蛋白質(zhì)合成的增加和細(xì)胞體積的增大為主要特征，受多對等位基因（A與a、B與b、…）的影響．
（1）A與a基因在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是堿基的排列順序不同．基因突變可引起心肌蛋白結(jié)構(gòu)改變而使人體出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn)，說明上述致病基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制生物體的性狀．
（2）生長激素和甲狀腺激素作用于心肌細(xì)胞后，心肌細(xì)胞能合成不同的蛋白質(zhì)，其根本原因是兩種激素引起了心肌細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)．
（3）甲狀腺激素作用的受體細(xì)胞是全身細(xì)胞，當(dāng)其作用于下丘腦和垂體（器官）時，能抑制該器官分泌相關(guān)激素，使血液中甲狀腺激素含量下降，這樣的調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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同步練習(xí)冊答案