分析 分析題干圖片可知,過程H代表的是光反應(yīng)階段,過程I代表的是暗反應(yīng)階段,A表示葉綠體中的色素,可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,B表示氧氣,是由水在光下分解產(chǎn)生的,C表示的是[H],D表示的是ATP,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,E表示ADP,F(xiàn)表示的是三碳化合物,G表示五碳化合物.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化可以判斷,圖中H過程表示光反應(yīng)階段,I過程表示暗反應(yīng)階段.
(2)根據(jù)水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,即圖中C是[H],場所是葉綠體的類囊體薄膜上.
(3)經(jīng)過光合作用的暗反應(yīng)階段,圖中ATP所含的活躍的化學(xué)能最后儲(chǔ)存到有機(jī)物(J)中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H](C)和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5和(CH2O)減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量將增加,C5和(CH2O)的含量將減少,[H]和ATP減少.
故答案為:
(1)光反應(yīng)階段 暗反應(yīng)階段
(2)類囊體薄膜
(3)J
(4)F
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合綠色植物光合作用過程圖解,考查光合作用過程及影響光合速率的因素,要求考生識(shí)記光合作用的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱;掌握影響光合速率的因素,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高一第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是( )
A.蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B.用新鮮肝臟研磨液檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
D.甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平 | |
B. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
C. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) | |
D. | 不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上是一樣的,生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆福建長泰第二中學(xué)高三下第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面(1)(2)(3)(4)四幅圖分別是葉綠素、血紅蛋白結(jié)構(gòu)中的血紅素、ATP、胰島素原和胰島素分子的平面結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖判斷選項(xiàng)不正確的是 ( )
A.據(jù)(1)圖可知植物缺Mg會(huì)通過影響光反應(yīng)使C3濃度升高
B.據(jù)(2)圖可知血紅蛋白肽鏈的形成不經(jīng)脫水縮合過程
C.(3)圖中1、3是高能磷酸鍵,2、4不是
D.據(jù)(4)圖可知胰島素原水解形成胰島素所需的水分子中的氫用于形成胰島素分子中的-NH2和-COOH
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是數(shù)學(xué)模型 | |
B. | 研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,常用差速離心法將細(xì)胞器分離出來 | |
C. | 用臺(tái)盼藍(lán)染色,死亡的細(xì)胞被染成藍(lán)色,活細(xì)胞不著色 | |
D. | 通?梢杂貌げ巳~稍帶些葉肉的下表皮,觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)中某魚類的種群,則a點(diǎn)后變化的原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚類 | |
B. | 若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后變化的原因可能是增加了營養(yǎng)供應(yīng) | |
C. | 圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明該種群所在的生態(tài)系統(tǒng)正走向崩潰 | |
D. | 圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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