如圖是人體胰島B細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,該細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
,圖示二氧化碳中的氧來(lái)源于
 
.人在安靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,消耗同樣多的氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳
 
(填“相同”或“不相同”).
(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),下丘腦產(chǎn)生興奮作用予該細(xì)胞,會(huì)使胰島素的分泌量
 
,這一調(diào)節(jié)過(guò)程中,該細(xì)胞可看作是反射弧中的
 
一部分.
(3)胰島素分泌到細(xì)胞外的方式為
 
,胰島素從合成到分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中,高爾基體膜的含量變化不大,原因是
 

(4)綜合分析,圖中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:首先要能分清楚單層膜、雙層膜和無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器(細(xì)胞結(jié)構(gòu)),產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器(場(chǎng)所).分清楚有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及產(chǎn)物、反應(yīng)方程式等問(wèn)題.要熟悉血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程,分泌蛋白過(guò)程是胞吐的過(guò)程,參與的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,此過(guò)程不穿膜,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
解答: 解:(1)圖中具有單層膜的細(xì)胞器有:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,另外細(xì)胞結(jié)構(gòu)加上細(xì)胞膜.圖中是胰島B細(xì)胞,只能進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP具體部位就是呼吸作用的具體場(chǎng)所,即:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.由有氧呼吸的第二部可知,二氧化碳中的氧來(lái)源于丙酮酸和水.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)可進(jìn)行無(wú)氧呼吸,但人的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳,只產(chǎn)生了乳酸,因此二氧化碳只能來(lái)自有氧呼吸,在有氧呼吸中消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是相同的.
(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,讓其分泌胰島素,因此胰島素的分泌量增加,此時(shí)胰島B細(xì)胞作為了效應(yīng)器.
(3)胰島素分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐,由于在胞吐的過(guò)程中,先是核糖體合成了胰島素,然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行初步加工,隨后高爾基體進(jìn)一步加工后經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.這個(gè)過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡先與高爾基體膜融合,然后高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合,因此整個(gè)過(guò)程中高爾基體膜的含量變化不大.
(4)氧氣、二氧化碳等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,信號(hào)分子與受體識(shí)別結(jié)合的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行信息交流的功能.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜      丙酮酸和水(或葡萄糖和水)     相同
(2)增加     效應(yīng)器   
(3)胞吐     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡與高爾基體膜融合,高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出和進(jìn)行信息交流
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了細(xì)胞器的有關(guān)知識(shí)、血糖調(diào)節(jié)的知識(shí)和分泌蛋白相關(guān)的知識(shí),意在考查學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表為人體從一個(gè)卵原細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)描述.下列說(shuō)法正確的是(  )
生理過(guò)程
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2?
相關(guān)描述性激素作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)iT化
A、甲過(guò)程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞
B、甲和丙過(guò)程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向
C、乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過(guò)程時(shí)遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果
D、丙過(guò)程的子細(xì)胞中最多有23個(gè)核DNA含有卵原細(xì)胞的DNA單鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

屈反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷.圖1表示屈反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大.請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題.

(1)皮膚感受器受針扎之后,①處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 
,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 

(2)皮膚被針扎之后,會(huì)感受到疼痛,這是因?yàn)?div id="os2cw4c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)③④和⑥都屬于細(xì)胞的
 
系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是
 

(4)圖2所示生理過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏.抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長(zhǎng)時(shí)間抗軟化,容易儲(chǔ)存和運(yùn)輸.如圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)普通番茄(AA)也可以通過(guò)
 
育種的方法,最終獲得基因型為aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗軟化、耐儲(chǔ)存的番茄.
(2)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是
 
,該方法中用到的目的基因載體是
 
,目的基因需插入到該基因載體的
 
上.
(3)將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞所需要的工具酶有
 

(4)圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄,這個(gè)過(guò)程需要在
 
條件下進(jìn)行,細(xì)胞先經(jīng)脫分化形成
 
,再形成叢芽和根.
(5)根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA
 
,從而阻斷了
 
過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)村中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”.密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28℃~30℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用鹽過(guò)多,后者是用鹽過(guò)少.在實(shí)驗(yàn)室或工廠化生產(chǎn)泡菜時(shí),還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是
 

(2)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是什么?
 

(3)加入“陳泡菜水”的作用是
 

(4)制作泡菜的過(guò)程中,有機(jī)物的干重如何變化?菜壇內(nèi)有機(jī)物的種類如何變化?
 

(5)關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的是
 

A.泡菜制作需要配制鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比為4:1
B.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,但溫度和食鹽的用量不影響其含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中,甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過(guò)程是
 
.碳在甲、乙、丙之間以
 
形式傳遞.若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值.
(2)圖2中,農(nóng)作物同化的有機(jī)物中能量的去向有、被分解者利用.從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析,該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了.
(3)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
.原因是
 

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答

(1)圖甲中光強(qiáng)度為d時(shí),菠菜根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

(2)圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率
 
 (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率;光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源是
 
;如果一天中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,則菠菜能否生長(zhǎng)?
 

(3)由圖乙可知,與A組相比,C組條件下葉綠體中[H]含量
 
.干旱初期,菠菜光合作用速率下降,其主要原因是所需的
 
減少而導(dǎo)致光合速率下降,而較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過(guò)干旱時(shí)期,據(jù)圖乙分析原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》報(bào)道某研究人員成功找到了一種適宜口服治療糖尿病的小分子(Boc5).現(xiàn)用一些各項(xiàng)條件都適宜的糖尿病小鼠(空腹)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分成甲、乙、丙、丁4組,實(shí)驗(yàn)前測(cè)定4組小鼠的血糖含量分別為a1、b1、c1、d1(四組數(shù)據(jù)大致相同),將4組小鼠分別分開(kāi)飼喂(飼喂定時(shí)定量進(jìn)行)的情況如下表.
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
注射的藥物或在普通飼料中添加的物質(zhì)(都足夠量) 添加普通胰島素藥物飼喂 添加Boc5飼喂 注射普通胰島素藥物 注射Boc5
一段時(shí)間后測(cè)定的血糖含量數(shù)據(jù) a2 b2 c2 d2
下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、a1=a2、b1>b2、c1>c2、d1>d2
B、a2=b2=c2=d2<a1=b1=c1=d1
C、a1<a2、b1>b2、c1>c2、d1>d2
D、a1>a2、b1>b2、c1>c2、d1>d2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、組織液為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),比血漿含有更多的蛋白質(zhì)
B、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可在內(nèi)環(huán)境中被分解
D、人體非特異性免疫不參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)

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同步練習(xí)冊(cè)答案