分析 據(jù)圖分析:圖中光合速率的曲線可以看出,在10:00左右時(shí),光合速率相對(duì)量最大;但是在12:00時(shí)出現(xiàn)低谷,正常情況下這可能是由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的,但是此時(shí)的氣孔導(dǎo)度最大,因此可排除二氧化碳的影響.蒸騰作用和氣孔導(dǎo)度均在12:00時(shí)達(dá)到最高點(diǎn),圖中看出,這兩條曲線存在這一定的平行關(guān)系.
解答 解:(1)光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體基粒,暗反應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),因此與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布于葉綠體基質(zhì),光合作用的反應(yīng)式為CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2.A、B兩種植物在12:00時(shí),細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸第一階段)、線粒體(有氧呼吸第二階段)、葉綠體(光反應(yīng)階段).
(2)圖1中,環(huán)境中的二氧化碳通過(guò)植物葉片上的氣孔吸收的.由于12:00時(shí)氣孔導(dǎo)是度和蒸騰速率沒(méi)有降低,因此可以推測(cè)導(dǎo)致12:00時(shí)光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(3)10:00時(shí)真正光合速率還在上升,但從外界吸收的CO2量反而減少,說(shuō)明呼吸作用增強(qiáng),提供的CO2量增加.
(4)若給A、B植物供應(yīng)14CO2,則在光合作用工程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O),所以最先出現(xiàn)的含14C的化合物是三碳化合物.
(5)植物灌溉H18O2,其通過(guò)植物根系吸收后可以通過(guò)蒸騰作用而出現(xiàn)在空氣中,進(jìn)入植物體內(nèi)的放射性的水參與有氧呼吸的第二階段,釋放的二氧化碳也會(huì)具有放射性,放射性的水也可以參與光合作用釋放的氧氣中也會(huì)有放射性.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(2)氣孔 光照強(qiáng)度
(3)呼吸作用速率增加(或呼吸作用強(qiáng)度增加)
(4)三碳化合物(或14C3)
(5)氧氣、二氧化碳、水蒸氣
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過(guò)程及場(chǎng)所,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱;掌握影響光合作用速率的因素及相關(guān)曲線,能正確分析圖中曲線上升或下降的原因.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管,需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)是
A. 4層 B. 6層 C. 8層 D. 10層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在太空微重力條件下,種子萌發(fā)時(shí)可能會(huì)發(fā)生基因突變 | |
B. | 植物在太空結(jié)出的種子萌發(fā)后性狀不一定發(fā)生改變 | |
C. | 太空植物開(kāi)花結(jié)籽過(guò)程中的變異來(lái)源主要是基因突變 | |
D. | 植物在太空的生長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完全顯性 | B. | 共顯性 | C. | 性狀分離 | D. | 不完全顯性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官,小球代表雌、雄配子 | |
B. | 從箱子中抓取小球的過(guò)程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 甲、乙箱子中兩種顏色小球數(shù)目之比均為1:1,且兩箱子中小球總數(shù)-定要相等 | |
D. | 若其中乙箱子換為另外兩種顏色的小球,且數(shù)量相同,可模擬非同源染色體上非等基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶能識(shí)別單鏈DNA分子的特定核苷酸序列 | |
B. | 構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)需用到DNA聚合酶 | |
C. | 可用DNA水解酶來(lái)獲取目的基因 | |
D. | 獲取目的基因時(shí)也能用到逆轉(zhuǎn)錄酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)交可用于判斷某顯性性狀的豌豆基因型 | |
B. | 自交可用于判斷某顯性性狀的豌豆基因型 | |
C. | 測(cè)交可用于提高豌豆種群中純合子的比例 | |
D. | 自交可用于提高豌豆種群中純合子的比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述.正確的是
A.核仁僅與核糖體的形成有關(guān)
B.染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C.核孔有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.核膜能控制離子、小分子進(jìn)出細(xì)胞核
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