植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié),分析回答下列問題:
(1)如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響,從圖中看出生長素作用的特點是具有 ,C點表示的含義是 ;若測得植株向光側(cè)生長素濃度為m,則其背光側(cè)生長素濃度(x)的范圍是 .
(2)在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的 (激素).
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮。诓豢紤]病毒對其他植物激素影響的情況下,請利用植株幼苗設(shè)計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”.
實驗材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等.
實驗步驟:
將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時用 處理.
甲組噴灑一定濃度的 溶液,乙組噴灑等量 .
在相同條件下培養(yǎng)一段時間后,測量兩組棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計算 .
預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論: ,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交,將水稻的抗倒伏基因與抗稻瘟病基因集中到同一棵植株上 | |
B. | 在馬鈴薯中引入細(xì)菌、病毒基因,防止克羅拉多馬鈴薯蟲和馬鈴薯病毒 | |
C. | 把某些重組DNA轉(zhuǎn)移到細(xì)菌中,培育出可以清除石油污染的假單胞桿菌 | |
D. | 將腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入患者的淋巴細(xì)胞中,治療嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,細(xì)胞核的體積明顯減小 | |
B. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 | |
C. | 細(xì)胞新陳代謝的速率減慢,細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低 | |
D. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,使得細(xì)胞的粘著性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫,以探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 孟德爾依靠實驗和類比推理法,發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律 | |
C. | 艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠,推測DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 高斯建立的大草履蟲種群的增長曲線屬于數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同海拔高度的紅楓林體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 群落物種多樣性在群落發(fā)育的G期最低,發(fā)育的E期最高 | |
C. | 在群落發(fā)育晚期,不同植物間的競爭加劇導(dǎo)致物種豐富度降低 | |
D. | 利用樣方法調(diào)查不同海拔的森林的物種豐富度時,注意隨機(jī)取樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵有絲分裂產(chǎn)生的所有細(xì)胞具有相同的核遺傳信息 | |
B. | 細(xì)胞數(shù)目的減少是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程 | |
C. | 受精卵發(fā)育成幼蟲過程細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變 | |
D. | 線蟲的發(fā)育過程是基因組在一定時空上程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接參與代謝過程 | B. | 提供活化能催化反應(yīng) | ||
C. | 與底物特異性結(jié)合 | D. | 可能在細(xì)胞核內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個種群的數(shù)量增長方式中,只有甲未表現(xiàn)為“S”型增長 | |
B. | 曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律 | |
C. | 一般情況下,陽光是影響曲線中ab段波動的最強(qiáng)烈的外界因素 | |
D. | 若某條件引起種群乙變?yōu)榍丙所示的情況,則導(dǎo)致這一變化的原因最可能的是外界環(huán)境條件變得更適宜 |
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