【題目】如圖為高等動物體內甲狀腺活動調節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示 激素，②表示 激素．

（2）若給該動物注射一定量激素③，血液中激素①和②的濃度的變化是 ；若切除該動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度的變化是增高，這樣的作用方式稱為 調節(jié)．

（3）激素③通過 運輸?shù)饺�，作用于幾乎全身細胞�?/span>

【答案】（1）促甲狀腺激素釋放 促甲狀腺

（2）降低 反饋

（3）血液

【解析】

試題分析：（1）圖中①表示促甲狀腺激素釋放激素，能促進垂體合成促甲狀腺激素；②表示促甲狀腺激素，能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．

（2）給該動物注射一定量甲狀腺激素（③），就會抑制下丘腦和垂體的活動，使促甲狀腺激素釋放激素（①）和促甲狀腺激素（②）的合成和分泌量減少；若切除該動物的甲狀腺，則甲狀腺激素的含量減少，促甲狀腺激素釋放激素（①）和促甲狀腺激素（②）的合成和分泌量增高．這樣的作用方式稱為反饋調節(jié)．

（3）激素分泌后進入血液，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺�，作用于靶細胞，甲狀腺激素作用于幾乎全身細胞�?/span>

故答案為：（1）促甲狀腺激素釋放 促甲狀腺

（2）降低 反饋

（3）血液

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察細胞時，發(fā)現(xiàn)一個細胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體，且全部著絲粒排列在赤道板上，該細胞在一般情況下可能處于（ ）

A．有絲分裂中期和減數(shù)分裂第一次分裂中期

B．減數(shù)分裂第一次分裂中期和減數(shù)分裂第二次分裂中期

C．有絲分裂和次級精（卵）母細胞時期

D．減數(shù)分裂第二次分裂中期和次級精（卵）母細胞時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1所示有三種基因，基因A、基因b和基因C控制黑色素的形成，三類基因的控制均表現(xiàn) 為完全顯性．圖2表示該生物正常個體的體細胞基因和染色體的關系，圖3表示b基因正常轉錄過程中的局部分子狀態(tài)圖．下列說法正確的是（ ）

A．圖2所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素

B．若b1鏈的（A+T+C）/b2 鏈的（A+T+G）=0.3，則b2為RNA鏈

C．若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽，則該生物體可以合成出物質乙

D．圖2所示的生物體中肯定存在某細胞含有4個b基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面細胞器中能合成有機物的是（ ）

①核糖體 ②線粒體 ③內質網(wǎng) ④高爾基體 ⑤葉綠體．

A．①②⑤ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，圖甲為突觸的亞顯微結構示意圖，圖甲為脊髓反射模式圖，請回答：

（1）反射弧通常由 個部分組成，包括 、 、 、 、 ．

（2）突觸由突觸前膜、 、和圖甲的[B] 三部分組成．

（3）當神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時，膜內外電位表現(xiàn)為 ，與鄰近未興奮部位形成了局部電流，使興奮依次向前傳導．

（4）若刺激圖乙中的Ⅰ處，興奮在②的傳導特點是 （單向傳導/雙向傳導）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于人體生命活動體液調節(jié)的敘述，正確的是 (　　)

A. 飲水不足時，下丘腦抗利尿激素產(chǎn)生量會增加

B. 促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺和垂體

C. 胰島素主要通過催化葡萄糖的氧化分解使血糖含量降低

D. 飲食中缺碘時，血漿中促甲狀腺激素的含量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖回答．

（1）①表示 ，d是 細胞，B是 物質．

（2）與細胞f的功能相適應的細胞器有 ．

（3）圖中能特異性識別抗原的細胞有 （填字母）．

（4）人體消滅結核桿菌的主要的免疫方式是圖中的 （填編號）．

（5）HIV侵入人體后，主要攻擊的細胞是 （填字母），導致的疾病屬于免疫失調疾病類型中的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象，屬于減數(shù)分裂細胞特有的是（ ）

A．有紡錘體的出現(xiàn)

B．有染色體的出現(xiàn)

C．有染色體移向細胞兩極

D．同源染色體分開，分別移向兩極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】制備細胞膜，選擇哺乳動物紅細胞作為材料的原因是（ ）

Ａ.哺乳動物紅細胞容易找到

Ｂ.哺乳動物紅細胞在水中容易漲破

Ｃ.哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜，線粒體膜等膜結構

Ｄ.哺乳動物紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察到

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