【題目】某種群的年齡結(jié)構(gòu)如甲圖所示，增長(zhǎng)曲線如乙圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲圖的年齡結(jié)構(gòu)是增長(zhǎng)型，在t2時(shí)期很可能屬于這種年齡結(jié)構(gòu)

B. 甲圖的年齡結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定型，在t2時(shí)期很可能屬于這種年齡結(jié)構(gòu)

C. 甲圖的年齡結(jié)構(gòu)是增長(zhǎng)型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡結(jié)構(gòu)

D. 甲圖的年齡結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】（1）甲中幼年個(gè)體明顯多于老年個(gè)體，即出生率大于死亡率，因此該種群年齡組成為增長(zhǎng)型。

（2）由以上分析可知，t1時(shí)期種群的增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型；而t2時(shí)期種群的增長(zhǎng)率為0，此時(shí)年齡組成為穩(wěn)定性。因此，甲圖的年齡組成是增長(zhǎng)型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（　　）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.免疫調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)。如甲所示，人的食物 2/3 來(lái)自于農(nóng)作物，1/3 來(lái)自于家 禽家畜，若人體重增加 300 克，則最少要消耗農(nóng)作物克。

（2）從能量角度分析，設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中，沼氣池中 的生物屬于。乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供。

（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是，相對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)，乙 抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是

A．選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

B．選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率

C．選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

D．選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，但具體機(jī)理比較復(fù)雜。圖甲為一種中樞抑制過(guò)程發(fā)生機(jī)理模式圖，如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸，神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒有反應(yīng)。圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過(guò)程中靜息電位和動(dòng)作電位形成過(guò)程模式圖。

（1）圖甲包括 個(gè)突觸，興奮在神經(jīng)元B、C之間單向傳導(dǎo)的原因是 。

（2）神經(jīng)元B受到適宜刺激后，可使神經(jīng)元C興奮，興奮過(guò)程可用圖乙中 （填字母）表示，此過(guò)程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向 。 研究發(fā)現(xiàn)，將神經(jīng)元浸浴在無(wú)Na+溶液中，該過(guò)程不復(fù)出現(xiàn)，若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時(shí)，該過(guò)程發(fā)生的速度明顯減慢，變化的幅度也相應(yīng)下降，這說(shuō)明 。

（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在神經(jīng)元B興奮之前，先讓神經(jīng)元A興奮，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí)，若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮，則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位幅度 （填：增大/減小），神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量 （填：增大/減小），進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮。由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 （填：一定/不一定）都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是

A．染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目

B．染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目

C．核DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目

D．染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm，只適宜種植灌木和草．若種植屬于喬木的楊樹，生態(tài)的不適應(yīng)會(huì)使楊樹長(zhǎng)成半死不活的“小老頭”狀，遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥浞N那樣有較高的生態(tài)適應(yīng)性，其原因主要是不符合

A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理

C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度，見下左圖；

實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見下右圖。


（1） IAA是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子，頂芽合成的IAA通過(guò)___________方式向下運(yùn)輸。

（2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組，其原因是___________________。

（3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是____________，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供_____________________。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物_______________。

（4）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè)，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組_______（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組，請(qǐng)對(duì)此結(jié)果提出合理的假設(shè)：______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，其中D為分解者，其余生物構(gòu)成一條食物鏈A→ B →C，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B后發(fā)生的一系列變化示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）圖中的甲表示 ，乙表示 ，丙表示 。

（2）參與丁過(guò)程的是 （填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）生物。

（3）能量流入A、B、C三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的方式 （填“相同”或“不同”），該生態(tài)系統(tǒng)中生物 （填字母）組成一個(gè)群落。

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