9．?dāng)M南芥超矮生型突變體可分為兩種：激素合成缺陷型和激素不敏感型．研究者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料，用赤霉素和生長(zhǎng)素處理并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖甲表明赤霉素濃度越高，正常擬南芥的細(xì)胞分裂周期越短
B．圖乙b點(diǎn)表示該濃度生長(zhǎng)素抑制野生型擬南芥莖的伸長(zhǎng)
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這種超矮生型屬于激素不敏感型突變體
D．用另一種超矮生型突變體進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，其曲線和野生型植株曲線形狀完全不同

分析 分析圖甲、乙可推知，赤霉素和生長(zhǎng)素都可以促進(jìn)正常擬南芥的生長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用具有兩重性，體現(xiàn)正常擬南芥對(duì)其敏感性更高．如果激素對(duì)擬南芥作用后，擬南芥有所改變，說明是激素合成缺陷型突變體；如果擬南芥沒有任何改變，說明是激素不敏感型．

解答 解：A、圖甲表面赤霉素濃度越高，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用越強(qiáng)，并非促進(jìn)細(xì)胞分裂，故正常擬南芥的細(xì)胞分裂周期未變短，A錯(cuò)誤；
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)均比對(duì)照組生長(zhǎng)快，無抑制現(xiàn)象，故未體現(xiàn)兩重性，B錯(cuò)誤；
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，赤霉素和生長(zhǎng)素處理后均不起作用，故該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體，C正確；
D、用另一類矮生突變體即激素合成缺陷型進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，能促進(jìn)生長(zhǎng)，但其曲線和正常植株曲線可能部分相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的作用及實(shí)驗(yàn)探究，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物激素的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物激素有專門的分泌器官B．植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
C．植物激素在植物體內(nèi)含量很少D．植物激素能調(diào)節(jié)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中③過程的模板是IL-2的cDNA．表達(dá)載體1中的位點(diǎn)a應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（2）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞時(shí)，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2（氣體）；
（4）應(yīng)用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達(dá)載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細(xì)胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是母牛子宮對(duì)外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下列圖A表示縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為圖A中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A圖中①所示結(jié)構(gòu)為感受器；靜息狀態(tài)下②處細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；
（2）B圖所示結(jié)構(gòu)為A圖中的③結(jié)構(gòu)（填寫圖中序號(hào)），興奮在該結(jié)構(gòu)傳導(dǎo)的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，傳遞過程為⑤→⑥→⑦→⑧（用圖中序號(hào)和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物的生長(zhǎng)發(fā)育主要受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
B．一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C．無籽番茄的獲得是應(yīng)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用
D．同一濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)不同器官的作用效應(yīng)可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中，密碼子位于（　　）
A．DNA上B．mRNA上C．蛋白質(zhì)上D．染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于等位基因的是（　�。�
A．F和eB．F和FC．F和fD．f和g

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因型是YyRR的植物，其自交后代基因型的比例為（　�。�
A．3：1B．1：1：1：1C．1：2：1D．9：3：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于[H]的敘述，不正確的是（　�。�
A．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水，釋放大量的能量
B．在光合作用過程中，[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞以及植物根的分生區(qū)細(xì)胞中
C．葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，生成[H]并釋放少量的能量
D．光合作用產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用于還原C3

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