【題目】下列關(guān)于人體淋巴細(xì)胞的敘述，正確的是

A. T細(xì)胞能識(shí)別抗原，只參與細(xì)胞免疫過程

B. 細(xì)胞能產(chǎn)生淋巴因子，促進(jìn)漿細(xì)胞的增殖分化

C. 漿細(xì)胞受抗原刺激，能增殖分化成記憶B細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別靶細(xì)胞并與之密切接觸

【答案】D

【解析】

考查淋巴細(xì)胞相關(guān)知識(shí)。意在考查考生通過比較理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力。

T細(xì)胞也參與體液免疫過程，在此過程中產(chǎn)生淋巴因子，A錯(cuò)誤。

T細(xì)胞能產(chǎn)生淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化,B錯(cuò)誤。

漿細(xì)胞不識(shí)別抗原，也不能增殖分化，只能分泌抗體，C錯(cuò)誤。

效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別靶細(xì)胞并與之密切接觸使之裂解，釋放抗原，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究DNA復(fù)制機(jī)制的過程中，為檢驗(yàn)“DNA半保留復(fù)制”假說是否成立，研究者用蠶豆根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：

步驟①

將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間

在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣，檢測(cè)中期細(xì)胞染色體上的放射性分布。

步驟②

取出根尖，洗凈后轉(zhuǎn)移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間。

請(qǐng)回答問題：

（1）步驟①目的是標(biāo)記細(xì)胞中的___________分子。依據(jù)“DNA半保留復(fù)制”假說推測(cè)，DNA分子復(fù)制的產(chǎn)物應(yīng)符合甲圖中的_________（選甲圖中字母填寫）。

（2）若第一個(gè)細(xì)胞周期的檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)染色體上的姐妹染色單體都具有放射性，則該結(jié)果_____(填寫“能”或“不能”）確定假說成立。

（3）若第二個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合乙圖中的_________〔選乙圖中字母填寫），且第三個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合乙圖中的_____________(選乙圖中字母填寫)，則假說成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家利用普通小麥（6n=42，AABBDD）與其近緣屬簇毛麥（2n=24，VV）進(jìn)行相關(guān)的育種實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 普通小麥為多倍體，品系1和品系3則為單倍體

B. 品系1和品系3由于不存在同源染色體而均不育

C. 技術(shù)Ⅰ可為某藥物處理，品系2發(fā)生染色體丟失

D. 技術(shù)Ⅱ表示花藥離體培養(yǎng)，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A（高產(chǎn)）、b（抗�。┐碛衩椎膬�(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的�，F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為_______________，過程①的目的____________________________。若從播種到收獲種子的時(shí)間為1年，并且每一代都從播種開始，那么用此育種方式獲得AAbb植株，至少需要_______年。

（2）過程⑤⑥的育種方法是_____________，其遺傳學(xué)原理為____________________。過程⑤常采用_______________的方法得到Ab幼體。過程⑥是利用_______________處理單倍體植株的幼苗，得到AAbb植株。與過程①②③的育種方法相比，該育種方法的優(yōu)勢(shì)是_______________________________________。

（3）過程⑦的育種方式是_________________，與過程⑦比較，過程④的明顯優(yōu)勢(shì)是___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組用某種綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料，做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）取一株該綠色植物置于一密閉、透明玻璃容器內(nèi)，在恒溫條件下，依次經(jīng)適宜強(qiáng)度的光照和黑暗處理，測(cè)量容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如圖所示，分析回答下列問題：

①綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用中，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供_______。

②光照處理后，除容器內(nèi)氧氣外，細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會(huì)發(fā)生變化。圖中C點(diǎn)與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率______（填“上升、下降”或“不變”），C3物質(zhì)變化的原因是________。DE段，植物_______（填“進(jìn)行”或“不進(jìn)行”）光合作用，判斷的理由是_________。

③在15～20min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是______________。

（2）為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物，可利用_____技術(shù)進(jìn)行探究。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】十八屆五中全會(huì)決定全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策．從種群特征看，這種措施直接調(diào)節(jié)（　　）

A. 種群密度 B. 性別比例

C. 出生率 D. 年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)而引起的疾病。下圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①、②代表生理過程，a、b代表相應(yīng)的激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）正常人的血糖濃度一般維持在____________范圍。

（2）圖中的a是________,b是__________，分別由胰腺中的___________、___________合成和分泌的。

（3）在血糖的調(diào)節(jié)過程中，圖中的a、b作用結(jié)果又會(huì)發(fā)過來調(diào)節(jié)a、b的分泌，這屬于__________調(diào)節(jié)，a和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為________關(guān)系。

（4）胰島素的生理功能是______________________________________________

（5）經(jīng)體檢，某糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量正常。試推測(cè)該糖尿病患者血糖濃度較高的可能原因是_______________________________________________________________

（6）如果將正常胰島B細(xì)胞分別置于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后進(jìn)行檢測(cè)，高糖組釋放胰島素多。根據(jù)這一結(jié)果可得出的結(jié)論是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分載圖，分析合理的是（ ）

A. 甲可能是甲亢（甲狀腺功能亢進(jìn)）患者，乙可能是甲狀腺腫大患者

B. 正常人從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院立即抽血，檢測(cè)出甲狀腺激素含量與正常值低

C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D. 遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)從室溫20℃的教室來到0℃的室外操場(chǎng)，機(jī)體出現(xiàn)的調(diào)節(jié)過程是（ ）

A. 產(chǎn)熱量大于散熱量 B. 腎上腺素分泌量增加

C. 散熱量大于產(chǎn)熱量 D. 皮膚血流加快以維持皮膚溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案