A. | 若適當(dāng)降低溫度,P點將向下移動,完全水解后獲得麥芽糖的量減少 | |
B. | 若增加實驗過程中唾液淀粉酶的量,P點將向上移動 | |
C. | 除用生成物的量表示酶促反應(yīng)速率外,還可以用淀粉的消耗量來表示 | |
D. | 有同學(xué)在此實驗中選用斐林試劑鑒定麥芽糖 |
分析 酶需要適宜的溫度和pH值:在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活.
解答 解:A、實驗條件為最適溫度,若適當(dāng)降低溫度,會導(dǎo)致酶活性下降,反應(yīng)速率減慢,但是麥芽糖的總生成量不變,因此P點將向右移動,A錯誤;
B、若增加實驗過程中唾液淀粉酶的量,反應(yīng)速率加快,但是由于淀粉是一定的,因此麥芽糖的生成量不變,即P點將向左移動,B錯誤;
C、除用生成物的量表示酶促反應(yīng)速率外,還可以用淀粉的消耗量來表示,C正確;
D、斐林試劑鑒定還原糖需要水浴加熱,這會影響酶活性,并且該鑒定無法對麥芽糖進(jìn)行定量檢測,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了影響酶活性因素的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握溫度、PH值對酶活性的影響,明確反應(yīng)速率改變時,麥芽糖的總生成量并不改變,只是達(dá)到最大生成量時對應(yīng)的時間長短不同.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 低溫能降低酶活性是因為破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 | |
D. | 不同酶的最適溫度可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙進(jìn)入細(xì)胞的方式可能是自由擴散 | |
B. | 甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量 | |
C. | 乙運出細(xì)胞不需要載體蛋白協(xié)助 | |
D. | 若甲、乙都能夠進(jìn)出細(xì)胞,則細(xì)胞膜上通常有甲、乙兩種載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、ab、ab | B. | AB、ab、ab | C. | ab、AB、AB | D. | AB、AB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 | B. | 葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 | ||
C. | 丙酮酸氧化分解產(chǎn)生ATP | D. | 胰島B細(xì)胞合成胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③對應(yīng)曲線Ⅲ,④對應(yīng)曲線II | |
B. | 曲線Ⅲ的F3中Aa基因型頻率為14 | |
C. | 曲線I和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等 | |
D. | 曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加(12)n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地的蓄洪防旱功能屬于潛在價值 | |
B. | 生物多樣性的間接價值明顯大于其直接價值 | |
C. | 生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物 | |
D. | 對科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作有意義的價值是生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增加 | |
B. | 接受抗原刺激,T淋巴細(xì)胞增殖和分化 | |
C. | 血液中鈣鹽不足,引起肌肉抽搐 | |
D. | 飲食過咸,尿量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的種群密度都需要用標(biāo)志重捕法調(diào)查 | |
B. | 性別比例既可影響出生率也可影響死亡率 | |
C. | 我國人口的老齡化現(xiàn)狀說明我國人口的年齡組成是衰退型 | |
D. | 預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢的重要依據(jù)是年齡組成 |
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