分析 人類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測,“無中生有”是隱性,“無”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無”是顯性,“有”指的是父母患病,“無”指的是后代中有正常個體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.據(jù)此解答.
解答 解:(1)分析遺傳系譜圖,Ⅳ-16號患病,但是其父母正常,所以該遺傳病屬于隱性遺傳,由隱性基因控制.
(2)Ⅱ-6號是患者,則其基因型為bb,Ⅰ-3號正常,但是攜帶者,基因型為Bb.
(3)根據(jù)Ⅳ-6可知,Ⅲ-9和Ⅲ-10的基因型均為Bb,則Ⅳ-15的基因型及概率是 $\frac{1}{3}$BB或$\frac{2}{3}$Bb,可見,其是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$.Ⅲ-11的父親是患者(bb),因此其肯定為雜合子;Ⅲ-13的母親是患者(bb),因此也肯定為雜合子.故Ⅲ-11和Ⅲ-13的基因型均為Bb,因此他們結婚后所生孩子的發(fā)病率為 $\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)隱
(2)Bb bb
(3)BB或Bb
(4)$\frac{1}{4}$
點評 此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問題的能力,難度適宜.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左 | |
B. | 甲圖所示的是翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
C. | 乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板 | |
D. | 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補配對,且堿基互補配對方式存在差異 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省惠州市高三第二次調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細胞膜的結構和物質(zhì)進出細胞的方式,下列說法錯誤的是
A.與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程d
B.A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
C.在圖①中,e可以代表細胞分泌Na+的過程
D.甘油、氧氣進入細胞的方式是b
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在逆轉(zhuǎn)錄過程中不會產(chǎn)生水 | |
B. | 某些細菌進行有氧呼吸產(chǎn)生大量水的階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜 | |
C. | 沖動傳導時需消耗ATP釋放的能量,ATP分解會產(chǎn)生水 | |
D. | 光合作用和有氧呼吸過程中,水既是反應物又是產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,在改變操作方法后也可用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 花生油的鑒定不宜用蘇丹III染液 | |
C. | 鑒定蛋白質(zhì)時,可用雙縮脲 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時,應先加2ml雙縮脲試劑A液,搖勻后,再加等量的B液均勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì) | |
B. | 基因R、S、N互為非等位基因 | |
C. | 果蠅的每個基因都是由成百上千個核糖核苷酸組成的 | |
D. | 每個基因中只要有一個堿基對的替換,就會引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 在不同的細胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量相同 | |
C. | 核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開,不屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤③⑦ | B. | ④①⑥ | C. | ①②⑥ | D. | ④③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取F2中的雌雄果蠅自由交配,后代中灰身和黑身果蠅的比例為5:3 | |
B. | 取F2中的雌雄果蠅自交,后代中灰身和黑身果蠅的比例為3:1 | |
C. | 將F2的灰身果蠅取出,讓其自由交配,后代中灰身和黑身果蠅的比例為1:8 | |
D. | 將F2的灰身果蠅取出,讓其自交,后代中灰身和黑身果蠅的比例為5:1 |
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