19.如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中表示的細(xì)胞,是不是人的口腔上皮細(xì)胞?不是.
(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)若在視野中觀察的是人的口腔上皮細(xì)胞,用甲基綠染色后呈現(xiàn)綠色的核酸為DNA,用吡羅紅染色后呈現(xiàn)紅色的核酸為RNA.

分析 1、區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞最可靠的依據(jù)是否具有細(xì)胞壁,植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁.
2.、顯微鏡觀察的物象是倒像,物象移動(dòng)的方向與標(biāo)本移動(dòng)的方向相反;高倍顯微鏡下觀察細(xì)胞,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距.
3、觀察細(xì)胞中DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用的染色劑是甲基綠-吡羅紅,甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.

解答 解:(1)圖示細(xì)胞棱角明顯,表明有細(xì)胞壁,是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞偏向圖象的右上方表明細(xì)胞的實(shí)際位置偏向左下方,所以要將其移向視野中央,需向右上方移動(dòng)裝片.
(4)甲基綠的染色對(duì)象為DNA,吡羅紅的染色對(duì)象為RNA.
故答案為:
(1)不是 
(2)右上 
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
(4)DNA RNA

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別,顯微鏡的使用方法,觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn),旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練識(shí)記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是果酒果醋的制作流程 (如圖所示).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)在葡萄酒制作過(guò)程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象,其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸;也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán),導(dǎo)致醋酸菌生長(zhǎng)繁殖,產(chǎn)生醋酸.
(2)某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒,在培養(yǎng)過(guò)程中,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次,此后再擰緊,這樣做的主要目的,一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2,二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染.
(3)在酸性條件下,可用重鉻酸鉀來(lái)檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功.若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用稀釋涂布平板法法,但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低.
(4)在果酒制作中,加入的新鮮葡萄汁沒(méi)有經(jīng)過(guò)滅菌處理,但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌,從生態(tài)學(xué)角度分析:一是酵母菌與雜菌之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;二是由于果酒中的酒精不利于雜菌的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)真核生物的細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝與遺傳的控制中心.酶與無(wú)機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是更顯著降低反應(yīng)的活化能,細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系.
(2)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為升高(或增加)、升高(或增加).大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.
(3)真核細(xì)胞的分裂方式有三種,包括:有絲分裂和無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.取同一生物個(gè)體的不同類(lèi)型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖.下列分析正確的是( 。
A.基因1-6在控制ATP水解酶合成的基因最可能是基因2
B.細(xì)胞a-g中生理功能最為近似的應(yīng)該是細(xì)胞b和細(xì)胞g
C.組成基因1-6的脫氧核苷酸種類(lèi)、數(shù)量和排列方式均不同
D.細(xì)胞a-g中染色體上所含基因的種類(lèi)和數(shù)量完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各組中的前項(xiàng)為需檢測(cè)的物質(zhì),中項(xiàng)為使用的試劑,后項(xiàng)為產(chǎn)生的顏色,正確的是(  )
A.葡萄糖、斐林試劑、磚紅色B.脂肪、蘇丹Ⅲ染液、紅色
C.蛋白質(zhì)、雙縮脲試劑、藍(lán)色D.脂肪、蘇丹Ⅳ染液、橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),貢獻(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)了青蒿素對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)紅內(nèi)期超微結(jié)構(gòu)的影響,主要是瘧原蟲(chóng)膜系結(jié)構(gòu)的改變,該藥首先作用于食物泡膜、細(xì)胞膜、線粒體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),此外對(duì)核內(nèi)染色質(zhì)也有一定的影響.下列敘述不正確的是( 。
A.可以利用同位素標(biāo)記法研究青蒿素對(duì)瘧原蟲(chóng)的起始作用方式
B.瘧原蟲(chóng)的遺傳物質(zhì)一定是DNA
C.青蒿素會(huì)破壞核糖體結(jié)構(gòu)進(jìn)而影響蛋白質(zhì)的合成
D.瘧原蟲(chóng)和青蒿共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是突變和基因重組.
(2)圖中③指自然選擇(學(xué)說(shuō)),③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有生殖隔離.
(3)據(jù)調(diào)查,在近30年間,我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%,現(xiàn)存的每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的基本單位,從生物多樣性角度看,其直接后果是普通野生稻④中的基因(或“遺傳”)多樣性減少.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞,用某方法測(cè)定核DNA含量在細(xì)胞群體中的分布如下左圖所示。若在培養(yǎng)液中加入某種抑制劑培養(yǎng)一段時(shí)間后結(jié)果如右圖。推測(cè)該抑制劑所起的作用是

A.抑制紡錘體的形成

B.抑制著絲點(diǎn)的分裂

C.抑制DNA的復(fù)制

D.抑制RNA的合成

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物的基因型為AaBB,通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。則以下排列正確的是 ( )

A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合

B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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