2011年11月,武漢大學(xué)利用細菌將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi),借助水稻合成了人的血清白蛋白,這種蛋白質(zhì)和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的.結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過程的相關(guān)問題.

(l)限制酶Mun I和限制酶EcoR I的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC--.為保證重組質(zhì)粒表達載體的準確構(gòu)建,應(yīng)該用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割含目的基因的DNA分子,用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒.基因表達載體的組成除目的基因和標記基因外,還包括
 

(2)將重組DNA分子導(dǎo)入植物受體細胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和
 
法.農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的
 
可轉(zhuǎn)移到受體細胞,并且整合到受體細胞的
 
上.
(3)為了確定轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標記的
 
做探針進行分子雜交檢測,又要從個體水平鑒定水稻植株是否含有人的血清白蛋白.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因水稻培育過程圖,其中①為基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程需要限制酶和DNA連接酶;②表示將基因表達載體導(dǎo)入受體細胞;③表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將水稻細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因水稻.
解答: 解:(1)由圖可知,目的基因兩側(cè)都是限制酶EcoRⅠ的切割位點,因此應(yīng)選用限制酶EcoRⅠ切割含有目的基因的外源DNA分子;基因表達載體的組成包括目的基因、標記基因、啟動子和終止子.
(2)將重組DNA分子導(dǎo)入植物受體細胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細胞,并且整合到受體細胞的染色體的DNA上.
(3)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定,為了確定轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標記的人血清白蛋白基因做探針進行分子雜交檢測,又要從個體水平鑒定水稻植株是否含有人的血清白蛋白.
故答案為:
(1)MunⅠEcoRⅠ啟動子、終止子
(2)基因槍法(花粉管通道法)     T-DNA     染色體的DNA
(3)人血清白蛋白基因
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因水稻的培育過程圖,考查基因工程的工具和操作步驟等相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用,能準確判斷圖中各過程的名稱,并能根據(jù)圖中信息選擇合理的限制酶;識記目的基因?qū)胫参锸荏w細胞的方法等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列的是( 。
A、AGCCT
B、ACCGGT
C、ATCGTA
D、ACCT

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年11月28日,德班氣候大會開幕,本次大會的主題仍是“低碳減排”.如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖能做出的正確判斷是( 。
A、圖中箭頭表示C02的流動方向
B、C02只能通過光合作用進人生物群落
C、大氣中C02的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
D、適當增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的C02含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在土壤中存在多種自生固氮菌,它們對增加土壤中的氮素有重要意義.某實驗小組試圖從土壤中分離自生固氮菌,并制成菌肥施入土壤中增加土壤肥力.實驗流程大致如圖所示.

(1)圖4中的培養(yǎng)基成分如下表:
C6H12O6KH2PO4MgSO4NaClCaSO4蒸餾水瓊脂pH
10g0.2g0.2g0.2g5g1000mL10g7.0
此培養(yǎng)基的特點是
 
,原因是
 

(2)從功能上看,此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.從形態(tài)上看,此培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,有利于
 

(3)因為瓊脂中常含有氮,因此使用前需要用自來水流水沖洗幾天,再用
 
浸泡,洗滌幾次,以除去其中的氮.
(4)實驗步驟3在超凈臺上,將接種環(huán)在
 
上滅菌冷卻后,才能蘸取少許稀釋液用點接法接種在培養(yǎng)基表面,也可采用
 
法接種.接種后必須將培養(yǎng)皿
 
培養(yǎng),以免冷凝水滴落.
(5)實驗的培養(yǎng)時間不宜過長,否則
 

(6)小組成員用放射線處理分離得到的固氮菌獲得兩個突變株A和B,然后對A和B進行實驗,結(jié)果如下表.
接種的菌種一般培養(yǎng)基實驗處理及結(jié)果
A不生長添加營養(yǎng)物甲,能生長
B不生長添加營養(yǎng)物乙,能生長
A+B能生長不添加營養(yǎng)物甲、乙就能生長
①突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的直接原因是
 

②將突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中卻能正常生長,那么最可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割抗蟲基因.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上,若能夠生長,說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)人.
(3)要確定抗蟲基因?qū)牒,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:
 

(4)經(jīng)篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看做是雜合子.理論上,該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

變異是生物的基本特征之一,下列不屬于細菌產(chǎn)生的可遺傳變異有( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、環(huán)境條件的變化
D、染色單體互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請分析回答:

(1)如圖甲a,b,c,e,f是組成反射弧的五個部分,則a表示的是
 
c表示的是
 
e表示的是
 
f表示的是
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,當神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時,表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點是
 

(3)現(xiàn)切斷c處,用足夠強的電流刺激b兩處,則發(fā)生的情況是肌肉
 
(收縮或不收縮).
(4)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 
膜.
(5)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(6)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列獲取目的基因的方法中需要模板鏈的是(  )
A、從基因文庫中獲取目的基因
B、利用PCR技術(shù)擴增目的基因
C、反轉(zhuǎn)錄法
D、通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶,有關(guān)這種酶的敘述錯誤的是( 。
A、是一種RNA分子
B、主要從病毒中分離而來
C、本身的合成是受基因控制的
D、識別序列由6個脫氧核苷酸組成

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