裝置編號(hào) | A | B | C | D | |
裝置容器內(nèi) 的溶液 | 無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 1O | 5 | 5 |
無(wú)菌水/mL | - | - | 5 | 5 | |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
溫度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 |
分析 通過(guò)建立反映種群動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型,分別說(shuō)明種群個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律以及種群外部環(huán)境因素和種群內(nèi)部因素對(duì)種群個(gè)體數(shù)量的制約.
血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,即總共有16×25=400個(gè)小方格.計(jì)數(shù)室的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3),每個(gè)小方格的體積為$\frac{0.1}{400}$mm3因此酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/1mL=平均每個(gè)小方格的酵母菌數(shù)÷每1個(gè)小方格容積×稀釋倍數(shù)=平均每個(gè)小方格的酵母菌數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù).
解答 解:(1)第五步中“每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)”應(yīng)改為“每天同一時(shí)間(定時(shí))取樣”,這樣每天取樣時(shí)間間隔相同,是所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,畫(huà)出的變化曲線(xiàn)更加具有參考價(jià)值.
(2)分析實(shí)驗(yàn)表格可知,實(shí)驗(yàn)中的自變量包括:溫度和無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液的濃度,因此可以確定本實(shí)驗(yàn)的具體課題名稱(chēng)是探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化.
(3)②在對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí),首先振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋?zhuān)缓髮⑸w玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙(吸水紙)吸去,制作好臨時(shí)裝片.
③在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)時(shí),由于死的酵母菌細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,因此被染成藍(lán)色,而活的酵母菌不會(huì)被染色,因此計(jì)數(shù)時(shí)只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(4)已知血球計(jì)數(shù)板的大方格為1mm×1mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)時(shí)一個(gè)大方格觀察值為M,則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=一個(gè)大方格觀察值÷1個(gè)大方格容積×稀釋倍數(shù)×溶液體積=M÷(1mm×1mm×0.1mm×10-3)×10×10=M×106個(gè).
故答案為:(1)第五步中應(yīng)每天同一時(shí)間(定時(shí))取樣
(2)探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化
(3)②蓋玻片 用濾紙(吸水紙)吸去 ③不被
(4)M×106
點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力,難度適中.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使生物進(jìn)行對(duì)人有利的突變 | B. | 按計(jì)劃定向改良,有利變異穩(wěn)定 | ||
C. | 短時(shí)間內(nèi)可以獲得更多的變異類(lèi)型 | D. | 以上表述均正確 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液組成 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂 | |
C. | 外界環(huán)境的變化一定會(huì)破環(huán)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
D. | 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)恒定不變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是( )
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) | 細(xì)胞全能性 |
A | 藍(lán)藻細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 | 無(wú) |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 無(wú) | 有 | 有 |
C | 兔成熟紅細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) | 有 | 有 |
D | 蛙受精卵 | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 有 |
A.A B.B C.C D.D
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中涉及堿基 A 與 U 配對(duì)的過(guò)程②③④⑤ | |
B. | 圖甲為染色體 DNA 上的基因表達(dá)過(guò)程,需要多種酶參與 | |
C. | 生長(zhǎng)激素影響核糖體在 mRNA 上移動(dòng),故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
D. | 圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè)容器內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值 | |
B. | 4個(gè)容器內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了近似“J”型的增長(zhǎng) | |
C. | 容器Ⅲ內(nèi)種群的K值與容器Ⅱ不同 | |
D. | 容器Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于容器Ⅱ開(kāi)始下降 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)激素分泌量最多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是
A.激素A的靶器官是甲狀腺
B.激素B是促甲狀腺激素
C.激素C是甲狀腺激素
D.給動(dòng)物補(bǔ)充激素C可用飼喂法
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com