A. | 正確地選用實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證 | |
C. | 先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果 | |
D. | 采取人工雜交的實(shí)驗(yàn)方法 |
分析 孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因:
(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料:㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態(tài)下一般是純種㈡具有易于區(qū)分的性狀;
(2)由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究;
(3)分析方法:統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析;
(4)科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序:假說-演繹法.
解答 解:A、孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物,并且具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀,A正確;
B、孟德爾科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證,B正確;
C、先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果,C正確;
D、孟德爾采取雜交的實(shí)驗(yàn)方法,但該因素不是孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因之一,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題比較簡單,考查了孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,考生要能夠明確雜交試驗(yàn)是孟德爾采用的實(shí)驗(yàn)方法,但不屬于獲得成功的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “退伍軍人桿菌”細(xì)胞的核酸中含有8種核苷酸、4種堿基 | |
B. | “退伍軍人桿菌”DNA的復(fù)制場所是自身細(xì)胞的細(xì)胞核 | |
C. | 感染病愈者血清中可以檢測到相應(yīng)的特異性抗體 | |
D. | 感染者的非特異性免疫可能下降.而對(duì)特異性免疫影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | III-8突變基因來自于I-2 | |
B. | Ⅱ-6和Ⅱ-7的子代中出現(xiàn)突變型雄果蠅的概率是$\frac{1}{2}$ | |
C. | 果蠅群體中不存在該突變型雌蠅 | |
D. | 經(jīng)多代繁殖該突變基因的頻率保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞為真核細(xì)胞 | |
B. | 該照片展示了合成mRNA的過程 | |
C. | 該照片拍攝的具體位置為細(xì)胞核或線粒體內(nèi) | |
D. | 該照片拍攝的生命活動(dòng)中需要tRNA參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I、Mg、Fe | B. | Cu、Mg、I | C. | I、Fe、Mg | D. | Fe、Mg、I |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 | |
B. | 不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀 | |
C. | 同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀 | |
D. | 同一種地雀→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞體積膨脹,呼吸增加 | B. | 細(xì)胞凋亡是一種細(xì)胞的編程性死亡 | ||
C. | 細(xì)胞凋亡對(duì)生物體正常發(fā)育有利 | D. | 細(xì)胞的普遍衰老會(huì)引起個(gè)體衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中始終存在同源染色體 | |
B. | 細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體 | |
C. | 細(xì)胞中染色體數(shù)目始終沒有發(fā)生變化 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比為1:1 |
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