分析 由題圖可知,該圖是雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、誘變育種、基因工程育種的方法比較,圖中A、B是誘變育種,原理是基因突變,C、D是基因工程育種,原理是基因重組;E、F、G是單倍體育種,原理是染色體變異,J、K是多倍體育種,原理是染色體變異;H、I是植物細胞雜交技術,原理是生物膜具有一定的流動性和植物細胞的全能性.
解答 解:(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,屬于雜交育種,F(xiàn)2中,高稈抗病:高桿不抗。喊珬U抗。喊珬U不抗病=9:3:3:1,因此矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$;矮桿抗病植株的基因型是ddRR和ddRr,雜合子后代會發(fā)生性狀分離,因此需要連續(xù)自交,直至不再發(fā)生性狀分離,培育出能穩(wěn)定遺傳的品種.
(2)在較短時間內(nèi)獲得上述(抗矮稈病)品種小麥的方法是單倍體育種,圖中單倍體育種的途徑是E、F、G;獲得單倍體的F常用花藥離體培養(yǎng).
(3)科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選用基因工程育種,基因工程育種程序即圖中的C、D.
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失,受精卵中的染色體只來自小麥的生殖細胞,因此得到的是小麥植株是單倍體.
(5)兩種親緣關系較遠的植物雜交,常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象,這時可采用植物細胞雜交技術進行處理.
(6)誘變育種的原理是基因突變,由于基因突變具有不定向性,因此誘變育種的方法具有不定向性.
故答案為;
(1)$\frac{3}{16}$ 不再發(fā)生性狀分離
(2)EFG 花藥離體培養(yǎng)
(3)CD
(4)單倍體
(5)植物體細胞雜交
(6)AB
點評 本題旨在考查學生對于單倍體育種、多倍體育種、雜交育種、基因工程育種、誘變育種、植物細胞融合技術的原理、方法、過程、優(yōu)點和缺點的比較掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.64 和0.36 | B. | 0.36 和0.64 | C. | 0.50 和0.50 | D. | 0.82 和0.18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$,$\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$,$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$,$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑的甲液和乙液可直接用于蛋白質的鑒定 | |
B. | 鑒定還原糖時,先加入斐林試劑乙液,后加入甲液 | |
C. | 兩個實驗都需要加熱 | |
D. | 鑒定還原糖時,斐林試劑的甲液和乙液要混勻后加入 |
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