(2014?石家莊二模)如圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列.有關(guān)敘述正確的是( )
A.Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換,叫做基因突變
B.在減數(shù)分裂四分體時期,a、b之間可發(fā)生互換
C.若b、c基因位置互換,則發(fā)生染色體易位
D.基因與性狀之間并不都是一一對應的關(guān)系
D
【解析】
試題分析:1、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異:指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
4、在自然界中,不僅存在單基因?qū)π誀畹目刂,而且存在多基因(qū)π誀畹目刂,以及環(huán)境對性狀的影響等.
【解析】
A、據(jù)圖分析,Ⅰ、Ⅱ為非基因序列,基因序列中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失為基因突變,A錯誤;
B、在減數(shù)分裂四分體時期,同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生互換,而a、b屬于一條染色體上非等位基因,B錯誤;
C、b、c基因位置互換,則發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位,C錯誤;
D、控制毛色有a、b、c三個基因,說明基因與性狀之間并不都是一一對應的關(guān)系,D正確.
故選:D.
科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.2練習卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)發(fā)酵食品加工的操作,正確的是( )
A.制作果酒時應對葡萄進行反復沖洗以避免雜質(zhì)的影響
B.制作果醋時應避免通入空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝
C.制作腐乳時應適量加鹽以避免豆腐變質(zhì)、變軟
D.制作酸奶時應保證有氧環(huán)境以避免變質(zhì)
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習卷(解析版) 題型:選擇題
等位基因中,不同基因控制著不同性狀(如豌豆中,基因D控制高莖,基因d控制矮莖),這是因為( )
A.合成蛋白質(zhì)的場所不同 B.等位基因分離的結(jié)果
C.脫氧核苷酸的排列順序不同 D.個體發(fā)育過程不同
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?湛江模擬)下列關(guān)于基因、性狀、基因型和表現(xiàn)型的描述正確的是( )
A.基因是有遺傳效應的DNA片段,基因不全位于染色體上
B.DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類或序列改變,一定會引起基因突變
C.生物發(fā)生基因突變后一定會導致生物的性狀發(fā)生改變
D.表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同,基因型相同的生物表現(xiàn)型卻一定相同
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?商丘三模)下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學研究方法的相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B.孟德爾用豌豆進行雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律時,運用了假說一演繹法
C.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,建構(gòu)了物理模型
D.生態(tài)學家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時,建構(gòu)了數(shù)學模型
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?信陽二模)近來的科學研究發(fā)現(xiàn),小鼠體內(nèi)HMIGIC基因與肥胖直接相關(guān).具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠與作為對照的小鼠,吃同樣多的高脂肪食物,一段時間后,對照組小鼠變得十分肥胖,而具有HMGIC基因缺陷的實驗鼠體重仍然保持正常,說明( )
A.基因在DNA上 B.基因在染色體上
C.基因具有遺傳效應 D.DNA具有遺傳效應
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?金鳳區(qū)模擬)生活在科羅拉多大峽谷的Abert松鼠被一條河流分成了2個種群.南北岸的松鼠經(jīng)過大約一萬年的演變,在形態(tài)和體色方面發(fā)生了明顯的差異.下列說法不符合“以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論”的觀點的是( )
A.兩岸食物和棲息條件的不同,導致兩個種群基因突變的方向不同
B.突變和基因重組,為松鼠形態(tài)和體色的進化提供原材料
C.兩個種群形態(tài)和體色的差異,是種群基因頻率定向改變的結(jié)果
D.河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻,導致基因庫差異加大
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?洛陽一模)全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢,對其原因所作的分析錯誤的是( )
A.棲息地減少和棲息地多樣性的降低 B.棲息地破碎化造成小種群
C.沒有新物種的產(chǎn)生 D.過渡的人為干擾
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2012?寶山區(qū)一模)下列屬于動物獲取化學信息的感受器是( )
A.魚類的側(cè)線器官 B.人的前庭器 C.響尾蛇的頰窩 D.雄蛾的觸角
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