圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)圖中①②⑦是構(gòu)成反射弧的某些結(jié)構(gòu),則結(jié)構(gòu)①名稱是
 
;結(jié)構(gòu)A的名稱是
 

(2)當(dāng)激素⑥增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做
 

(3)人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)涉及多種激素和神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用.當(dāng)人體內(nèi)失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓會(huì)
 
(升高或降低),導(dǎo)致
 
激素的分泌增加,從而促進(jìn)
 
重吸收水,減少尿的排放.
(4)在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中,神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面.一方面,體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受
 
的控制;另一方面,內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如
 
,如果缺乏這種激素,就會(huì)影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.大腦皮層是最高級(jí)中樞,可控制下丘腦的活動(dòng).
解答: 解:(1)由圖可知,在反射弧中,①是反射弧的傳入神經(jīng),A是下丘腦.
(2)激素⑥增多時(shí),使③和④都將減少,這種作用叫做反饋?zhàn)饔茫?br />(3)當(dāng)人體內(nèi)失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高,導(dǎo)致抗利尿激素分泌增加,從而促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水,減少尿的排放.
(4)在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中,神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面.一方面,體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制;另一方面,內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如甲狀腺分泌的甲狀腺激素,如果缺乏這種激素,就會(huì)影響幼年動(dòng)物大腦的發(fā)育.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)(或傳入神經(jīng)纖維)    下丘腦
(2)(負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(3)升高;抗利尿      腎小管、集合管
(4)中樞神經(jīng)系統(tǒng)      (甲狀腺分泌的)甲狀腺激素
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種葉片都能吸收藍(lán)紫光
B、兩種葉片均含有類(lèi)胡蘿卜素
C、兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a
D、黃綠色葉片在光反應(yīng)中不會(huì)產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酵母菌的敘述,不正確的是(  )
A、酵母菌是單細(xì)胞真核生物
B、酵母菌可以進(jìn)行出芽生殖,也可以進(jìn)行孢子生殖
C、酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型
D、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸,也可無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量(%).請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
O Si C N H
地殼 48.60 26.30 0.087 0.03 0.76
細(xì)胞 65.0 極少 18.0 3.0 10.0
(1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在,沒(méi)有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的,這一事實(shí)說(shuō)明
 

(2)由表中數(shù)據(jù)可知,同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn),這一事實(shí)說(shuō)明
 

(3)由上表中數(shù)據(jù)可知,組成細(xì)胞的化學(xué)元素中,C、H、O含量最多,請(qǐng)據(jù)下表分析,其原因是:
化合物 無(wú)機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 脂質(zhì) 糖類(lèi)和核酸
質(zhì)量分
數(shù)(%)
85~90 1~1.5 7~10 1~2 1~1.5
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.分析圖,回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義:
 
;③
 
;D
 

(2)在體內(nèi)刺激如
 
和外界環(huán)境刺激如
 
的作用下,C過(guò)程會(huì)增強(qiáng),以維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié).
(4)營(yíng)養(yǎng)不良常會(huì)導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖所示化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題.

(1)該化合物中①表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫
 

(3)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)
 
;膜外
 

(2)圖2中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.
(4)縮手反射屬于
 
,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(5)圖1中的傳出神經(jīng)受到刺激,產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列包括促進(jìn)血糖升高的激素最全的一組是( 。
①胰島素   ②胰高血糖素    ③腎上腺素    ④性激素.
A、①②B、②C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅一個(gè)精原細(xì)胞細(xì)胞核中的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,在正常情況下,其減數(shù)分裂形成的精子中,含有15N的精子數(shù)占( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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