分析 1、據(jù)圖分析,①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示采用顯微注射技術(shù)將目的基因?qū)胧芫,③表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.
2、將無(wú)限增殖的基因注入到Ⅱ漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)中,選擇出Ⅲ細(xì)胞既能分泌抗體又能無(wú)限增殖,體外培養(yǎng)制備單克隆抗體.
3、④表示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,⑤表示植物組織培養(yǎng).
解答 解:(1)在上圖示中,②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞采用的技術(shù)是顯微注射技術(shù),③過(guò)程要應(yīng)用胚胎工程中早期胚胎培養(yǎng)(技術(shù))和胚胎移植(技術(shù))技術(shù),⑤過(guò)程采用(植物)組織培養(yǎng)將植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株.
(2)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o(wú)限增殖調(diào)控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(3)動(dòng)物基因工程過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇牛受精卵細(xì)胞,其理論依據(jù)是牛受精卵細(xì)胞全能性高能夠自然發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體,且受精卵細(xì)胞大易于操作;植物基因工程過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇植物的體細(xì)胞如愈傷組織細(xì)胞或葉肉細(xì)胞等均可,均具有較高的全能性,比植物受精卵細(xì)胞的獲取要容易方便.
故答案為:
(1)顯微注射技術(shù) 早期胚胎培養(yǎng)(技術(shù)) 胚胎移植(技術(shù)) (植物)組織培養(yǎng)
(2)漿(效應(yīng)B) 既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體
(3)②過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇牛受精卵細(xì)胞,其理論依據(jù)是牛受精卵細(xì)胞全能性高能夠自然發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體,且受精卵細(xì)胞大易于操作; ④過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇植物的體細(xì)胞如愈傷組織細(xì)胞或葉肉細(xì)胞等均可,均具有較高的全能性,比植物受精卵細(xì)胞的獲取要容易方便
點(diǎn)評(píng) 本題題考查基因工程、細(xì)胞工程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識(shí)記,又有利于理解,同時(shí)將類似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①有兩層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體 | |
C. | ③與蛋白質(zhì)的合成無(wú)關(guān) | |
D. | ④有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均是可遺傳變異的來(lái)源 | |
B. | 所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的 | |
C. | 均為生物進(jìn)化提供原材料 | |
D. | 在光學(xué)顯微鏡下均不可見(jiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳出神經(jīng)末梢及其支配的伸肌和屈肌均屬于效應(yīng)器 | |
B. | 膝跳反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
C. | 在3處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射 | |
D. | 若1處受損,膝跳反射現(xiàn)象消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接 | |
B. | RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 限制酶和DNA連接酶作用的化學(xué)鍵不同 | |
D. | 胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌、噬菌體 | B. | 藍(lán)藻、質(zhì)粒 | C. | 質(zhì)粒、噬菌體 | D. | 線粒體、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量的輸入和散失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
比較項(xiàng)目 | AQP7 | AQP8 |
多肽鏈數(shù) | 1 | 1 |
氨基酸數(shù) | 269 | 263 |
mRNA中堿基數(shù) | 1 500 | 1 500 |
對(duì)汞的敏感性 | 對(duì)汞不敏感 | 對(duì)汞敏感 |
睪丸中表達(dá)情況 | 成熟的精子細(xì) 胞中表達(dá) | 初級(jí)精母細(xì)胞到 精細(xì)胞中表達(dá) |
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