某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型，后是穩(wěn)定型，最后變?yōu)樗ネ诵?/p>

B．種群數(shù)量在b點(diǎn)增長(zhǎng)最快

C．每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

D．本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北穩(wěn)派高三一輪復(fù)習(xí)質(zhì)檢考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為退耕還林后，不同年限的群落蓋度（植物覆蓋面積占地面總面積的比率）變化曲線。

（1）總的來說，演替包括了兩種不同類型，圖中所示的為 演替，而在火山巖上進(jìn)行的是 演替。

（2）從上圖分析，退耕后此地生態(tài)系統(tǒng)的生物的總量將 （增加，減少）。

（3）我們可以進(jìn)一步推測(cè)，演替一定年限后，此生態(tài)系統(tǒng)比原來耕地的結(jié)構(gòu)更加 （復(fù)雜，簡(jiǎn)單），其抵抗力穩(wěn)定性更 （強(qiáng)，弱）。

（4）人類可以毀林開荒，也可以退耕還林，這表明人類活動(dòng)可以影響演替的速度和

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是__________；④過程是在__________中進(jìn)行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是__________（寫標(biāo)號(hào)）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是_______；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是_______。曲線B→C段變化的原因是_________。

（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過程______將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將______。

（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量_______（增多、減少、或不變）。

（5）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M=MB﹣MA，則M的確切含義可以描述為______ 。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東潮州朝安鳳凰中學(xué)高三期中考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分及部分酶，下列說法正確的是（ ）

消化液名稱

PH

消化液成分

胃

胃液

1—2

胃酸（HCl） 胃蛋白酶

小腸

腸液、膽汁、胰液

7—8

NaHCO3，蛋白酶、肽酶、脂肪酶、淀粉酶等

A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物

B．與無機(jī)催化劑比較，酶能為生化反應(yīng)提供活化能

C．胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，分解蛋白質(zhì)的能力增強(qiáng)

D．胃酸（HCl）進(jìn)入小腸后不會(huì)降低小腸中酶的活性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究河豚毒素的致毒機(jī)理，研究者選用某種哺乳動(dòng)物的神經(jīng)組織（如圖甲）進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)及不同的處理（I組：未加河豚毒素；Ⅱ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中5min;Ⅲ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中l(wèi)Omin）。各組分別刺激神經(jīng)元A，并測(cè)量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，結(jié)果如圖乙。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）微電極刺激神經(jīng)元A測(cè)得動(dòng)作電位0．5ms后，才能測(cè)到神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，這被稱為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以__________的方式釋放某種物質(zhì)，該物質(zhì)被突觸后膜上的________識(shí)別。

（2）已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子無影響。從Ⅱ、Ⅲ組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了____________內(nèi)流，神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變幅度更大，其原因是__________，由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起__________作用。

（3）拔牙時(shí)疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到____________形成痛覺。為減弱疼痛，醫(yī)學(xué)上可以利用河豚毒素的生理作用開發(fā)___________類藥物。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為某物質(zhì)的合成與分泌過程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說法中不正確的是（ ）。

A．圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

B．圖示過程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)

C．在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加

D．X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖。請(qǐng)回答以下問題：

（1）若圖1中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是（ ）

A．體細(xì)胞 B．初級(jí)卵母細(xì)胞

C．初級(jí)精母細(xì)胞 D．次級(jí)精母細(xì)胞

（2）該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有________條。圖II細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖III中的________表示。

（3）下圖為動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的模式圖，順序已經(jīng)打亂。下圖中表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的正確細(xì)胞分裂順序是________ （填序號(hào)）。

（4）請(qǐng)?jiān)谙逻呑鴺?biāo)系中繪出一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)染色體數(shù)與核DNA數(shù)比值的變化曲線圖。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江紹興一中高二國(guó)際班上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是A、B、C三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，�?qǐng)分析：

（1）物質(zhì)A、B、C跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问莀__________、____________、_____________。

（2）某種物質(zhì)能專一性的破壞物質(zhì)C的載體蛋白，若用其處理細(xì)胞后，物質(zhì)B跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦_______，物質(zhì)C跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦_______。

（3）A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中，與圖1曲線相符的是_____________。與圖2中甲曲線相符的是___________，與乙曲線相符的是___________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以紫色洋蔥鱗鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

B．滴加30％的蔗糖溶液比10％蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短

C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持著活性

D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的發(fā)生

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