【題目】連續(xù)雨天導(dǎo)致某地黃瓜受粉不佳,為了避免減產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組用相同濃度的不同的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理了黃瓜未受粉的雌蕊柱頭,一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)的結(jié)實(shí)率如圖所示,其中第4組未做處理。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了GA3具有兩重性

B.用不同濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理都可促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)

C.實(shí)驗(yàn)中GA3NAA表現(xiàn)為協(xié)同作用實(shí)際生產(chǎn)中可同時(shí)用二者處理黃瓜

D.若用圖中的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理情況相同的玉米,則結(jié)果可能與圖中結(jié)果完全相同

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用,因?yàn)闈舛、植物?xì)胞的成熟情況和器官的種類(lèi)不同而有較大的差異。

題意實(shí)驗(yàn)中第四組是空白對(duì)照,其他三組實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)組,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知NAAGA3都能促進(jìn)黃瓜產(chǎn)量增加,而且二者之間在促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)上又協(xié)同作用。由于沒(méi)有對(duì)不同濃度的GA3對(duì)黃瓜結(jié)實(shí)的影響進(jìn)行研究,故不能看出GA3促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)的兩重性,黃瓜的產(chǎn)量是果實(shí)組成的,不結(jié)種子也有產(chǎn)量,而玉米是由種子組成的產(chǎn)量,故兩種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)兩種植物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。

A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能體現(xiàn)了GA3具有兩重性,A錯(cuò)誤;

B、用適宜濃度的合適的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理可促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí),B錯(cuò)誤;

C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出實(shí)驗(yàn)中GA3NAA表現(xiàn)為協(xié)同作用,故實(shí)際生產(chǎn)中可同時(shí)用二者處理黃瓜,已獲得較高的產(chǎn)量,C正確;

D、黃瓜收獲的是果實(shí),而玉米收獲的是種子,對(duì)未授粉的玉米用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理,結(jié)果很可能與圖中不符,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列分析正確的是( )

A.參與組成該生物的遺傳物質(zhì)的堿基共有5種

B.該細(xì)胞可能取自根尖成熟區(qū)

C.參與②結(jié)構(gòu)上蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有⑤⑥⑧⑨

D.在光照充足時(shí),該細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所僅有⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“綠水青山就是金山銀山”。生態(tài)浮床技術(shù)是一個(gè)綜合了物理、化學(xué)、生物方法的水環(huán)境原位生態(tài)修復(fù)過(guò)程,它利用水生植物及根系微生物吸收N、P 元素,同時(shí)可降解有機(jī)物和重金屬,并以收獲植物體形式將其搬離水體,保護(hù)了水體生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了景觀效益和生態(tài)功能的雙贏。下圖為某湖泊應(yīng)用生態(tài)浮床技術(shù)的示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)生態(tài)浮床上的植物可供鳥(niǎo)類(lèi)筑巢,下部根系為魚(yú)類(lèi)和水生昆蟲(chóng)提供了棲息場(chǎng)所,這體現(xiàn)了群落的____結(jié)構(gòu)。

2)浮床下方水體中藻類(lèi)植物的數(shù)量低于無(wú)浮床的水域,這主要是受_______(環(huán)境因素)的影響,因此,浮床在一定程度上能夠抑制藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生。

3)請(qǐng)據(jù)圖分析生態(tài)浮床加速水體凈化的原因__________

4)生態(tài)浮床的應(yīng)用加快了湖泊中物質(zhì)循環(huán)的速度。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指__________,在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程。

5)夏季,湖泊中“聽(tīng)取蛙聲一片”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有________作用。

6)生態(tài)浮床既能凈化水質(zhì)、防治水華,又能美化環(huán)境,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖中A代表____C代表____。

2)某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降,原因是圖中__(填字母)液內(nèi)存在著______物質(zhì)。

3)當(dāng)人蛋白質(zhì)攝入不足時(shí)會(huì)出現(xiàn)局部組織水腫現(xiàn)象,請(qǐng)從滲透壓變化角度解釋出現(xiàn)水腫的原因___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系簡(jiǎn)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中有5條食物鏈,鯽魚(yú)占2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落

C.螺螄與鯽魚(yú)之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D.若水草、綠藻數(shù)量減少,則圖中所有生物數(shù)量都減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地農(nóng)村利用水葫蘆生態(tài)池污水處理系統(tǒng)對(duì)農(nóng)村生活污水進(jìn)行凈化,凈化的主要工藝流程如圖(若圖中魚(yú)均以水葫蘆為食)所示。下列敘述正確的是(

A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

B.污水中的有機(jī)物可以被水葫蘆直接吸收利用

C.魚(yú)糞便中的能量是水葫蘆同化量的一部分

D.生物圈中的微生物都是將排泄物分解為無(wú)機(jī)物的分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1A、B兩人中可能患糖尿病的是__________。

2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)_________(肝糖原/肌糖原)分解使血糖濃度升高。

3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由_________和激素(體液)共同調(diào)節(jié)的。

4)胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為_________作用。

5)在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中,胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做________(分級(jí)/反饋)調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為雜交瘤細(xì)胞制備示意圖。下列敘述正確的是(

A.培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同

B.兩兩融合的細(xì)胞都能在HAT培養(yǎng)液中生長(zhǎng)

C.培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

D.圖示過(guò)程獲得的雜交瘤細(xì)胞不能直接用于生產(chǎn)單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在保持細(xì)胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖所示,若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中,則該蘿卜條細(xì)胞的狀態(tài)及細(xì)胞液濃度將

A.吸水、保持不變

B.吸水、逐漸減小

C.失水、逐漸增大

D.失水、先增后減

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