9．ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)．有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．ATP在細(xì)胞內(nèi)需要量很大，但是含量很少
B．甲過(guò)程中釋放的能量可以用于C3還原或肌肉收縮
C．丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能
D．催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶肯定不是同一種酶

分析 1、ATP中文名稱(chēng)叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中1、酶不同：酶甲是水解酶，酶丁是合成酶；
2、能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；3、場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP在細(xì)胞內(nèi)需要量很大，但是含量很少，消耗后可迅速轉(zhuǎn)化，A正確；
B、ATP中的能量直接用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，如肌肉收縮，光合作用產(chǎn)生的ATP可用于C3還原，B正確；
C、合成ATP所需能量可能是電能或化學(xué)能等，但不能來(lái)自于熱能，C錯(cuò)誤；
D、酶具有專(zhuān)一性，催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶不是同一種酶，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)組成、合成、水解及利用的知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，解題的關(guān)鍵是推理能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述，其中正確的是（　�。�
①攜帶遺傳信息②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸③能與核糖體結(jié)合④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA⑤每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子⑥具有雙螺旋結(jié)構(gòu)．
A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果如圖2．
 
（1）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過(guò)的情況下，起到防止污染作用．用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（2）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞長(zhǎng)度（體積）增加的結(jié)果．當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)（體積增大）和細(xì)胞分裂．
（3）從圖2中的B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)同的關(guān)系．
（4）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中內(nèi)源IAA的量較高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原．如圖為制備抗A蛋白單克隆抗體的過(guò)程圖，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列各題：

（1）單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高．
（2）過(guò)程①代表逆轉(zhuǎn)錄．過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）和DNA連接酶兩種工具酶．
（3）過(guò)程④采用最多也最有效的方法是顯微注射技術(shù)．過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合．獲得的X具有能大量增殖，并分泌特異性抗體的特點(diǎn)．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較；或用圖中的抗A蛋白單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．若去掉結(jié)構(gòu)9，則此圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞
C．圖中可能含有色素的結(jié)構(gòu)有2、5
D．此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解”實(shí)驗(yàn)．有關(guān)分析合理的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是H2O2的分解速率
B．本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C．其中2、3、4號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組，1號(hào)試管為對(duì)照組
D．1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明加熱能降低活化能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示人體中吞噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過(guò)程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．②中的水解酶能將吞噬泡中的蛋白質(zhì)、RNA、DNA等降解
B．結(jié)構(gòu)②為溶酶體，是由①斷裂后形成的
C．吞噬細(xì)胞識(shí)別衰老的紅細(xì)胞與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D．吞噬泡與②的融合體現(xiàn)膜的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)或過(guò)程不影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是（　�。�
A．RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶、Taq酶
B．DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶
C．遺傳信息的翻譯、PCR中DNA解鏈
D．cDNA文庫(kù)的構(gòu)建、染色體的結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)酶的陳述，正確的是（　�。�
A．胰蛋白酶只能消化一種蛋白質(zhì)
B．酶的合成一定經(jīng)過(guò)翻譯過(guò)程
C．人體內(nèi)合成的淀粉酶在細(xì)胞內(nèi)、外均能發(fā)揮其生理功能
D．酶溶液均可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案