分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中著絲點分裂,染色體移向細胞兩極,處于有絲分裂后期;B圖中染色體散亂分布在細胞,處于有絲分裂前期;C圖中染色體排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D圖中在赤道板位置出現(xiàn)細胞板,處于有絲分裂末期.
解答 解:(1)根據(jù)圖中四個圖象中染色體的變化規(guī)律,可確定分裂順序為BCAD.
(2)A圖著絲點分裂,染色體移向細胞兩極,表示細胞有絲分裂后期;圖中有8條染色體,0條姐妹染色單體,8個DNA分子.
(3)除圖中的A、B、C、D四個時期外,一個完整的細胞周期還必須包括細胞分裂的間期,該時期主要完成組成染色體的DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
故答案為:
(1)BCAD
(2)后期 8 0 8
(3)間期 DNA
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞所處的時期;掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
南瓜的花色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交,子代(F1)既有開黃花的,也有開白花的。讓F1自交產(chǎn)生F2,表現(xiàn)型如右圖所示。下列說法不正確的是
A.由①不可推知花色的顯隱性關(guān)系
B.由③可知白花是顯性性狀
C.F1中白花的基因型是Aa
D.F2中開白花與開黃花南瓜的理論比是5:3
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
基因控制蛋白質(zhì)合成的過程包括
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯 B.貯存和復(fù)制
C.傳遞和表達 D.傳遞和貯存
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生物放大”現(xiàn)象只能發(fā)生在Ⅰ中,而不會發(fā)生在Ⅱ中 | |
B. | 能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減 | |
C. | 吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多 | |
D. | Ⅱ中的生產(chǎn)者比Ⅰ中的生產(chǎn)者個體更小、繁殖速度更快、纖維素含量更低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 對F1進行測交,后代出現(xiàn)1:1的分離比 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德爾對實驗結(jié)果進行整理與分析,結(jié)合染色體在減數(shù)分裂過程中的傳遞規(guī)律,得出了遺傳的兩大基本定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥⑦⑨ | B. | ①③④⑤⑥⑦⑨ | C. | ①②⑤⑥⑦⑧ | D. | ①③④⑦⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組決定了生物進化的方向 | |
B. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 | |
C. | 在穩(wěn)定的環(huán)境中,生物是不會進化的 | |
D. | 生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種 |
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