根據(jù)圖示回答:
(1)圖中的4號(hào)是
 
,合成它的過(guò)程稱為
 

(2)圖中的5號(hào)是
 

(3)圖中的6、7等將形成一條多肽鏈,在圖示中的2號(hào)
 
(細(xì)胞器)中完成
 
反應(yīng).
(4)假設(shè)4中含有30個(gè)堿基,則與其對(duì)應(yīng)的3中至少含有
 
個(gè)堿基對(duì).
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
根據(jù)題意和圖示分析可知:a、b為DNA分子的兩條鏈,2是核糖體,4是mRNA,5是tRNA,6、7是氨基酸.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖中的4號(hào)是mRNA,與核糖體結(jié)合,指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成;圖中的mRNA是以細(xì)胞核中的DNA為模板,通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的.
(2)圖中的5號(hào)是tRNA,作用是運(yùn)輸氨基酸到核糖體上,用于合成蛋白質(zhì).
(3)在圖示中的2號(hào)核糖體,氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈.
(4)由于轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板合成的,所以4中含有30個(gè)堿基,則與其對(duì)應(yīng)的3中至少含有60個(gè)堿基即30個(gè)堿基對(duì).
故答案為:
(1)mRNA    轉(zhuǎn)錄
(2)tRNA
(3)核糖體  脫水縮合
(4)30
點(diǎn)評(píng):本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)玉米做雜交實(shí)驗(yàn),在人工傳粉前后,一定不需套袋的個(gè)體及時(shí)期是( �。�
A、母本、受粉前
B、母本、受粉后
C、父本、傳粉前
D、父本、傳粉后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度是調(diào)節(jié)胰島素分泌的最重要因素.在持續(xù)高血糖剌激下,胰島素的分泌可分為以下四個(gè)階段:
第一階段:血糖升高后,胰島素分泌量立即增加,5min內(nèi)可增加10倍,所釋放的激素主要來(lái)源于胰島B細(xì)胞內(nèi)貯藏的激素;
第二階段:5?15min內(nèi),胰島素的分泌量逐漸下降;
第三階段:15min后,胰島素的分泌量再次增多,在2~3h達(dá)到高峰,并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,分泌速率也遠(yuǎn)大于第一階段.這主要是胰島素基因大量表達(dá)的結(jié)果;
第四階段:倘若高血糖持續(xù)一周左右,胰島素的分泌量還會(huì)進(jìn)一步增加,這是由于長(zhǎng)時(shí)間的高血糖剌激胰島B細(xì)胞增殖所致.
請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細(xì)胞內(nèi)的激素.這些激素很可能貯藏于
 
 (細(xì)胞器)中,首先分泌進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)在第三階段胰島素基因表達(dá)過(guò)程中,從細(xì)胞核來(lái)到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是
 
,從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說(shuō)是
 

(3)在第四階段,胰島B細(xì)胞的增殖方式是
 
,該增殖方式的后期細(xì)胞中最多含有X染色體
 
條.
(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但仍保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.胰島B細(xì)胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類型?
 
 (填序號(hào)).
(5)若某人患有自身免疫病,產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體,則與正常人相比,病人的胰島素分泌量將
 

(6)已知胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,則在反射弧的五個(gè)組成部分中,胰島B細(xì)胞屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所.請(qǐng)回答:

(1)圖
 
是細(xì)菌細(xì)胞模式圖,該細(xì)胞與甲細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)甲圖細(xì)胞中原生質(zhì)層包括(寫(xiě)標(biāo)號(hào))
 
,相當(dāng)于滲透裝置中的
 

(3)乙圖細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,抗體從合成至分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過(guò)的具膜結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào))
 

(4)圖中細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,其在乙圖的分布場(chǎng)所是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)惡性腫瘤細(xì)胞具有無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少的特征.
(2)在培養(yǎng)中若要測(cè)量腫瘤細(xì)胞的數(shù)量,可以通過(guò)與紅細(xì)胞數(shù)目對(duì)比的方法.將待測(cè)樣品與等量的已知含量為200個(gè)紅細(xì)胞的溶液混勻,涂布在載玻片上,經(jīng)處理后觀察,在顯微鏡下隨機(jī)選若干個(gè)視野進(jìn)行計(jì)數(shù)并計(jì)算平均數(shù),若腫瘤細(xì)胞平均數(shù)量為20個(gè),紅細(xì)胞平均數(shù)量為4個(gè),則待測(cè)樣品中腫瘤細(xì)胞的含量為
 
個(gè).
(3)若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后,再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約
 
h.
(4)化學(xué)治療可采用藥物,如5-氟尿嘧啶,它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,可以干擾
 
的過(guò)程,從而影響癌基因的表達(dá).
(5)某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對(duì)此類腫瘤是否有療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證.完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝入等量的培養(yǎng)液;
 
;
 

 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過(guò)程,分析回答:

(1)圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),對(duì)應(yīng)
 
種核苷酸.
(2)DNA雙鏈中,
 
鏈(填代號(hào))為模板鏈;密碼子存在于
 
鏈上(填代號(hào)).
(3)如果合成胰島素,共含有51個(gè)氨基酸,兩條肽鏈,共需脫去
 
分子的水,控制合成的基因上,至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸.
(4)DNA分子中堿基對(duì)之間通過(guò)
 
連接起來(lái)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)田中就地焚燒秸稈不僅浪費(fèi)能源,而且污染環(huán)境.為了對(duì)秸稈進(jìn)行科學(xué)利用,某農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)了如圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)圖中家畜、食用菌分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
、
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(3)養(yǎng)殖蚯蚓的土壤可以作為肥料返回農(nóng)田,其中殘余的有機(jī)物需經(jīng)過(guò)
 
才能被作物利用.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于較好地實(shí)現(xiàn)了
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)胃腸道的水分通過(guò)①
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(2)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)②
 
的形式進(jìn)入胃腸道內(nèi).
(3)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)③
 
作用成為
 
的主要成分,其中大部分的水分又通過(guò)④
 
作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(4)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)⑤皮膚的
 
結(jié)構(gòu)排出體外.
(5)若內(nèi)環(huán)境的水分升高,細(xì)胞內(nèi)液的水分
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、1與2均有選擇透性
B、碳反應(yīng)是在4中進(jìn)行的
C、與光合作用有關(guān)的色素僅存在于3上
D、4中進(jìn)行的反應(yīng)能使NADP+增加,不能使ADP增加

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