【題目】人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是 .
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 .
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì) , 這是由于激素A、B的含量所致.這種生理過(guò)程是由共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化B勢(shì)是 . 這是一種調(diào)節(jié)機(jī)制.
【答案】
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)碘,主動(dòng)運(yùn)輸
(3)增加,增加,神經(jīng)和體液
(4)下降,負(fù)反饋
【解析】解:(1)由圖解可知,激素A是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的,因此激素A為促甲狀腺激素釋放激素.(2)碘是合成甲狀腺激素的重要原料,缺碘將導(dǎo)致激素C甲狀腺激素的合成受阻;碘進(jìn)入進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞需要載體和消耗能量,運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.(3)甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,當(dāng)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),通過(guò)大腦皮層有關(guān)部位的作用,下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素增多,進(jìn)而刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,該過(guò)程是神經(jīng)和體液(激素)共同調(diào)節(jié)完成的.(4)如果激素C甲狀腺激素的合成量過(guò)多時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使它們分泌的A促甲狀腺激素釋放激素和B甲狀腺激素下降,從而使血液中的甲狀腺激素含量不會(huì)過(guò)高,這是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:(1)促甲狀腺激素釋放激素 ;(2)碘; 主動(dòng)運(yùn)輸;(3)增加; 增加;神經(jīng)和體液(激素);(4)下降;(負(fù))反饋.
(1)下丘腦在此調(diào)節(jié)過(guò)程中分泌促甲狀腺激素釋放激素;(2)碘是合成甲狀腺激素的必需元素,通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞;(3)人緊張時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng),由甲狀腺激素的作用之一即可判斷;甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中,促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增多,受神經(jīng)—體液共同調(diào)節(jié);(4)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)即可判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長(zhǎng)物質(zhì)SL與生長(zhǎng)素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成,研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲,嫁接類型用 表示),并測(cè)定不同嫁接株的A,B枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖甲中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長(zhǎng)素由產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)需要細(xì)胞提供能量.
②分析圖乙結(jié)果可知,SL對(duì)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)具有作用,其合成部位最可能在(填“A”“B”或“C”),合成后運(yùn)輸?shù)教囟ǖ牟课话l(fā)揮作用.
③ 嫁接株中(填“含有”或“不含”)生長(zhǎng)素.根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),這說(shuō)明生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)需要的協(xié)助.
④研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除.側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長(zhǎng)現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長(zhǎng),其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)至C處,促進(jìn) , 從而抑制A中側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機(jī)理比較復(fù)雜.圖甲為一種中樞抑制過(guò)程發(fā)生機(jī)理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒(méi)有反應(yīng);圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過(guò)程中靜息電位和動(dòng)作電位形成過(guò)程模式圖.
①神經(jīng)元B 受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過(guò)程中可用圖乙中(填字母)表示,此過(guò)程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳到方向 . 若將神經(jīng)元浸浴在膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值小于正常值的溶液中,圖示過(guò)程變化的幅度將 .
②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí),若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮,則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位福度(填“增大”或“減小”),神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量(填“增大”或“減小”),進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮.由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象(填“一定”或“不一定”).都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血細(xì)胞、肌細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是( )
A. 血漿、體液、體液和淋巴 B. 血液、體液、淋巴和血漿
C. 血漿、組織液、淋巴和組織液 D. 血液、細(xì)胞外液、體液和細(xì)胞內(nèi)液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幼小植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值不斷增大時(shí),植物體內(nèi)新陳代謝活躍,生長(zhǎng)迅速;自由水與結(jié)合水的比值不斷減小時(shí),植物體內(nèi)新陳代謝減弱,生長(zhǎng)緩慢。下面解釋正確的是( )
①結(jié)合水是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分,不參與代謝反應(yīng) ②結(jié)合水參與某些代謝反應(yīng)
③自由水是各種代謝活動(dòng)的介質(zhì) ④自由水參與某些代謝反應(yīng)
A.①②B.②③C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是________。這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是________。
(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是________(填字母)。
(3)丙圖所示多肽由________種氨基酸形成,該多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)____________過(guò)程形成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若親代DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5﹣溴尿嘧啶(BU).誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行2次復(fù)制,得到4個(gè)子代DNA分子如圖所示,則BU替換的堿基可能是( 。
A.腺嘌呤
B.胸腺嘧啶
C.胞嘧啶
D.鳥(niǎo)嘌呤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示真核細(xì)胞中三種物質(zhì)的合成過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲和乙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,丙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
B.甲過(guò)程用到的酶主要是解旋酶和DNA連接酶等酶,乙過(guò)程主要用RNA聚合酶
C.甲過(guò)程和乙過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但具體配對(duì)方式存在區(qū)別
D.丙過(guò)程需要用到tRNA作為“運(yùn)輸工具”,tRNA一端游離的三個(gè)相鄰堿基稱為密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)出的單倍體植株,可以正常地進(jìn)行減數(shù)分裂,用顯微鏡可以觀察到染色體兩兩配對(duì)形成12對(duì)。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯是( )
A. 三倍體 B. 二倍體 C. 四倍體 D. 六倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新興的大腦營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),大腦的生長(zhǎng)發(fā)育與不飽和脂肪酸有密切的關(guān)系,從深海魚(yú)油中提取的,被稱為“腦黃金”的DHA就是一種不飽和程度很高的脂肪酸,它的分子中含6個(gè)碳碳雙鍵,化學(xué)名稱為二十二碳六烯酸,則它的分子組成應(yīng)為
A.C22H39COOH B.C21H42COOH C.C22H33COOH D.C21H31COOH
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