下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是（　�。�
A、大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且要消耗能量
B、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度吸收物質(zhì)時(shí)，既要消耗細(xì)胞的能量，也要依靠膜上的載體蛋白
D、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的載體蛋白
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：A、大分子有機(jī)物要通過(guò)胞吞才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，需要能量，但不需要載體，A錯(cuò)誤；
B、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)可逆濃度梯度吸收物質(zhì)，需要消耗能量，需要載體，C正確；
D、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的，不需要消耗能量，但協(xié)助擴(kuò)散需要載體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記和理解能力，便于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線粒體以及葉綠體
C、植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動(dòng)
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是DNA的組成單位之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藻類(lèi)和草履蟲(chóng)在光下生活于同一溶液中．已知草履蟲(chóng)每星期消耗0.1mol葡萄糖，藻類(lèi)每星期消耗0.12mol葡萄糖．現(xiàn)在該溶液是每星期光合作用產(chǎn)生葡萄糖的總量為0.24 mol，則溶液中每星期氧氣的凈產(chǎn)量是（　�。�
A、0.03mol
B、0.60mol
C、0.32mol
D、0.12mol

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

透析型人工腎的關(guān)鍵材料是一種人工合成的膜材料-血液透析膜，當(dāng)病人的血液流經(jīng)人工腎時(shí)，血液透析膜把病人的代謝廢物透析掉，然后干凈的血液返回病人體內(nèi)．這是試圖模擬細(xì)胞膜的什么功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的功能
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
C、具有免疫作用的功能
D、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的部分物質(zhì)含量的測(cè)定數(shù)據(jù)．下列相關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：（　�。�
成分
（相對(duì)含量）		Na+K+Cl-HCO
 
-
3
蛋白質(zhì)
①142.005.00103.0027.0016.00
②147.004.00114.0030.001.00
③10.00143.0025.0011.0047.00
A、①是血漿，其蛋白質(zhì)含量減少會(huì)導(dǎo)致組織水腫
B、②與③的成分差異與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C、③中含有較多的蛋白質(zhì)和K+，可判斷是細(xì)胞外液
D、①②的pH能夠保持穩(wěn)定是因?yàn)镠CO
 
-
3
含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　　）
A、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
B、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C、調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生
D、調(diào)節(jié)范圍廣泛、作用時(shí)間短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、乙烯濃度越高脫落率越高
B、生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率
C、脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度增加而不斷提高
D、生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知流感病毒只含有一種核酸，現(xiàn)欲探究甲型H1N1流感病毒的核酸是DNA還是RNA．
材料用具：顯微注射器，甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，活雞胚，DNA水解酶，RNA水解酶．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的三組，分別用
 
處理其中兩組核酸提取液．
（2）取等量的活雞胚分成A、B、C三組，用顯微注射技術(shù)向A組注射甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，再分別向B、C兩組活雞胚中注射有關(guān)物質(zhì)．
（3）分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取出樣品，檢測(cè)是否產(chǎn)生甲型H1N1流感病毒．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
①A組樣品檢測(cè)中含有甲型H1N1流感病毒．
②給B組活雞胚注射的物質(zhì)是
 
，若樣品檢測(cè)無(wú)甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生，則
 
是遺傳物質(zhì)．
③給C組活雞胚注射的物質(zhì)是
 
，若樣品檢測(cè)無(wú)甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生，則
 
是遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述中，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分散開(kāi)
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，避免與堿性染料發(fā)生中和
③用龍膽紫溶液是為了將細(xì)胞核中的染色體染成紫色
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí)，要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期，以理解從中期至末期發(fā)生的變化．
A、①②B、②③④
C、①⑤D、③④⑤

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