13．下列各實(shí)驗(yàn)中，需要保持細(xì)胞活性的有幾項(xiàng)（　　）
①探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
②用健那綠染色覘糧人休口腔上皮細(xì)胞中的線粒體
③觀察洋蔥鱗片葉外灰皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
④用黑藻葉觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

分析 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性，如觀察細(xì)胞質(zhì)環(huán)流、觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原等實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)，而觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，經(jīng)解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡；觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí)，經(jīng)過(guò)鹽酸處理后，細(xì)胞已經(jīng)死亡．

解答 解：①只要活細(xì)胞才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，因此探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時(shí)，要保持細(xì)胞活性，①正確；
②健那綠是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料，因此用健那綠染口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí)需要保持細(xì)胞活性，②正確；
③細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件之一是細(xì)胞保持活性，因此觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí)，需要保持細(xì)胞活性，③正確；
④用黑藻葉觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí)需要保持細(xì)胞活性，④正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、觀察線粒體和葉綠體、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)材料的選擇等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用不同濃度的生長(zhǎng)素（IAA）赤霉素（GA）分別處理碗豆黃花苗莖切段一段時(shí)間，得到如下圖所示的結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．激素的濃度和處理莖切段的時(shí)間分別屬于自變量和無(wú)關(guān)變量
B．在5Oμmol/L濃度時(shí)，赤霉素比生長(zhǎng)素促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果更好
C．250μmol/L的赤霉素和生長(zhǎng)素共同使用促進(jìn)伸長(zhǎng)的效果最佳
D．106μmol/L的生長(zhǎng)素對(duì)莖切段的作用可能與誘導(dǎo)乙烯的產(chǎn)生有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的包括（　�。�
A．努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用
B．減輕對(duì)環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)，使廢物資源化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左
B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)
C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁
D．丁區(qū)發(fā)生K+外流和Na+內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型為DDRR，純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中植株A培育過(guò)程中，將親本雜交的目的是將位于兩個(gè)親本中的矮稈基因和抗病基因集中到F1上．
（2）植株B的培育運(yùn)用的原理是基因突變．
（3）植株C需要染色體加倍的原因是C不可育．
（4）由融合細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)得到植株E的原理是細(xì)胞的全能性．
（5）在圖中的育種過(guò)程中，小麥的基因頻率發(fā)生變化的是B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在花園里栽著某種植物，有的開(kāi)白花，有的開(kāi)紅花．研究小組進(jìn)行了以下雜交實(shí)驗(yàn)：
第一組：取兩株開(kāi)白花的植株為親本進(jìn)行雜交，在F1中總是約一半開(kāi)白花，一半開(kāi)紅花．
第二組：F1植株中的白花植株自交，后代（F2）全開(kāi)白花．
第三組：F1植株中的紅花植株自交，后代（F2）中則既有開(kāi)紅花的，也有開(kāi)白花的，且在調(diào)查的3213株植株中，1809株開(kāi)紅花，1404株開(kāi)白花．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）與紅花色素合成有關(guān)的基因用A、a，B、b，C、c…表示（若你認(rèn)為由一對(duì)等位基因控制，用A、a表示，若你認(rèn)為由兩對(duì)等位基因控制用A、a，B、b表示，以此類(lèi)推）．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，控制白花與紅花的基因至少在兩（一/兩/多）對(duì)同源染色體上．
（2）第三組雜交實(shí)驗(yàn)的F2中，白花植株的基因型有5種，其中純合子占$\frac{3}{7}$．
（3）F1紅花植株的基因型是AaBb．請(qǐng)寫(xiě)出第一組的兩個(gè)白花親本的雜交組合Aabb×aaBB 或AAbb×aaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某雙鏈DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，已知腺嘌呤（A）數(shù)目是300個(gè)，則胞嘧啶（C）的數(shù)目是（　�。�
A．300B．400C．600D．700

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是幾類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．圖中某一細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于其他細(xì)胞，其最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核．Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞．判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁和中心體．
（2）若Ⅰ細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，那么在抗體合成及分泌的過(guò)程中參與的細(xì)胞器是⑦①⑥②（填標(biāo)號(hào)）．此過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
（3）Ⅱ細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽，與此過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體．
（4）上述細(xì)胞遺傳物質(zhì)是DNA的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在生物體內(nèi)性狀的表達(dá)一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在細(xì)胞的一生中，DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
B．DNA→RNA主要在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C．在同一個(gè)體不同的體細(xì)胞中，DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
D．在細(xì)胞的一生中，DNA、RNA和蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量是不變的

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