【題目】中世紀(jì)基督教認(rèn)為自然界被創(chuàng)造出來(lái)是為了證明造物主的智慧。19世紀(jì)后期，有關(guān)生物是否進(jìn)化的論，主要是在生物學(xué)家和基督教傳道上之間，而不是在生物學(xué)界內(nèi)部進(jìn)行的。這表明

A. 基督教圣經(jīng)否認(rèn)“上帝造人說(shuō)”

B. 挑戰(zhàn)神學(xué)說(shuō)教被社會(huì)認(rèn)可

C. 進(jìn)化論顛覆了傳統(tǒng)神學(xué)

D. 生命科學(xué)研究是漸進(jìn)的過(guò)程

【答案】C

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，達(dá)爾文的進(jìn)化論沖擊到了宗教神學(xué)，神創(chuàng)造世界的觀點(diǎn)，沖擊到了宗教神學(xué)的統(tǒng)治地位，引起了基督教的不滿，雙方展開(kāi)了激烈的論爭(zhēng)，C符合題意；A與史實(shí)不符，基督教宣揚(yáng)的是上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，A不正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)民眾對(duì)進(jìn)化論的態(tài)度，B不正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)生命科學(xué)研究的發(fā)展變化，D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種高等生物（含2對(duì)染色體）的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是___________（動(dòng)物或植物）的細(xì)胞分裂。A圖表示_____________時(shí)期，此細(xì)胞稱為_(kāi)__________細(xì)胞。此細(xì)胞中有__ _對(duì)同源染色體，此時(shí)，染色體的主要變化是__________。

（2）B圖表示的是_________期，此細(xì)胞中含有________條染色單體。

（3）C圖細(xì)胞有____對(duì)同源染色體。有 個(gè)DNA分子 ，此時(shí)，染色體的主要變化是________。若此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是_________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”。下列屬于“科學(xué)世紀(jì)”成果的是

A. 《天體運(yùn)行論>

B. 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

C. 《物種起源》

D. 《狹義與廣義相對(duì)論淺說(shuō)》

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示。下列說(shuō)法正確的是

A．未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的為靜息電位

B．動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相同

C．在圖乙中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D．t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（ ）

A. 由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B. 由圖1可知，水稻對(duì)SiO44-需求量大，番茄對(duì)SiO44-需求量小

C. 圖2中b點(diǎn)，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D. 圖1中水稻培養(yǎng)液里的Ca2＋濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2＋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 顫藻雖然沒(méi)有葉綠體，卻能進(jìn)行光合作用

B. 核仁與核糖體形成有關(guān)，蛋白質(zhì)可以在核仁中的核糖體上合成

C. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜，都依靠其控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

D. 一個(gè)草履蟲(chóng)屬于兩個(gè)生命系統(tǒng)層次，一顆花生粒屬于一個(gè)生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（ ）

A. 用蘇丹Ⅲ鑒定淺色脂肪樣液，要用到顯微鏡

B. 通過(guò)高倍顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)黑藻細(xì)胞內(nèi)葉綠體具雙層膜結(jié)構(gòu)

C. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，用15%酒精洗去浮色

D. 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜時(shí)，破裂哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞利用的是滲透作用的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中世紀(jì)基督教認(rèn)為自然界被創(chuàng)造出來(lái)是為了證明造物主的智慧。19世紀(jì)后期，有關(guān)生物是否進(jìn)化的辯論，主要是在生物學(xué)家和基督教傳道士之間，而不是在生物學(xué)界內(nèi)部進(jìn)行的。這表明

A. 基督教圣經(jīng)否認(rèn)“上帝造人說(shuō)”

B. 挑戰(zhàn)神學(xué)說(shuō)教被社會(huì)認(rèn)可

C. 生命科學(xué)研究是漸進(jìn)的過(guò)程

D. 進(jìn)化論顛覆了傳統(tǒng)神學(xué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（ ）

A．發(fā)生于整個(gè)生命進(jìn)程中

B．分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變

C．有利于提高各種生理功能的效率

D．分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增加

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