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【題目】中世紀基督教認為自然界被創(chuàng)造出來是為了證明造物主的智慧。19世紀后期，有關生物是否進化的論，主要是在生物學家和基督教傳道上之間，而不是在生物學界內部進行的。這表明

A. 基督教圣經否認“上帝造人說”

B. 挑戰(zhàn)神學說教被社會認可

C. 進化論顛覆了傳統(tǒng)神學

D. 生命科學研究是漸進的過程

【答案】C

【解析】結合所學知識可知，達爾文的進化論沖擊到了宗教神學，神創(chuàng)造世界的觀點，沖擊到了宗教神學的統(tǒng)治地位，引起了基督教的不滿，雙方展開了激烈的論爭，C符合題意；A與史實不符，基督教宣揚的是上帝創(chuàng)造萬物，A不正確；材料沒有體現民眾對進化論的態(tài)度，B不正確；材料沒有體現生命科學研究的發(fā)展變化，D不正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個正在分裂的細胞示意圖，據圖回答：

（1）該圖所示的是___________（動物或植物）的細胞分裂。A圖表示_____________時期，此細胞稱為___________細胞。此細胞中有__ _對同源染色體，此時，染色體的主要變化是__________。

（2）B圖表示的是_________期，此細胞中含有________條染色單體。

（3）C圖細胞有____對同源染色體。有 個DNA分子 ，此時，染色體的主要變化是________。若此圖表示次級精母細胞，則分裂結束后的子細胞是_________細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀被稱為“科學的世紀”。下列屬于“科學世紀”成果的是

A. 《天體運行論>

B. 《自然哲學的數學原理》

C. 《物種起源》

D. 《狹義與廣義相對論淺說》

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某一神經纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測得電位變化如圖乙所示。下列說法正確的是

A．未受刺激時，電流表測得的為靜息電位

B．動作電位傳導方向與神經纖維膜外局部電流方向相同

C．在圖乙中的t3時刻，興奮傳導至b電極處

D．t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關系。據圖不能體現的信息是（ ）

A. 由圖2可知，植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸

B. 由圖1可知，水稻對SiO44-需求量大，番茄對SiO44-需求量小

C. 圖2中b點，離子吸收速率受載體數量的限制

D. 圖1中水稻培養(yǎng)液里的Ca2＋濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2＋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞及細胞結構的敘述，錯誤的是（ ）

A. 顫藻雖然沒有葉綠體，卻能進行光合作用

B. 核仁與核糖體形成有關，蛋白質可以在核仁中的核糖體上合成

C. 原核細胞和真核細胞都有細胞膜，都依靠其控制物質進出細胞

D. 一個草履蟲屬于兩個生命系統(tǒng)層次，一顆花生粒屬于一個生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗敘述，正確的是（ ）

A. 用蘇丹Ⅲ鑒定淺色脂肪樣液，要用到顯微鏡

B. 通過高倍顯微鏡觀察，發(fā)現黑藻細胞內葉綠體具雙層膜結構

C. 觀察細胞中DNA和RNA分布的實驗中，用15%酒精洗去浮色

D. 體驗制備細胞膜時，破裂哺乳動物紅細胞利用的是滲透作用的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中世紀基督教認為自然界被創(chuàng)造出來是為了證明造物主的智慧。19世紀后期，有關生物是否進化的辯論，主要是在生物學家和基督教傳道士之間，而不是在生物學界內部進行的。這表明

A. 基督教圣經否認“上帝造人說”

B. 挑戰(zhàn)神學說教被社會認可

C. 生命科學研究是漸進的過程

D. 進化論顛覆了傳統(tǒng)神學

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞分化的敘述，不正確的是（ ）

A．發(fā)生于整個生命進程中

B．分化的細胞所呈現出的形態(tài)、結構和生理功能的變化，源于細胞內化學物質的改變

C．有利于提高各種生理功能的效率

D．分化的結果使細胞數目增加

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