如圖表示某綠色植物光合速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、M點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、若植物缺少鎂元素，則N點(diǎn)將會(huì)向左移動(dòng)
C、P點(diǎn)時(shí)限制光合速率的因素為CO2濃度
D、若白天光照強(qiáng)度始終處于N點(diǎn)，則在較長時(shí)間內(nèi)該植物能正常生長
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：根據(jù)M點(diǎn)只能進(jìn)行呼吸作用及有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP分析A．根據(jù)N點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度以及植物缺少鎂元素，葉綠素合成減少，植物的光合作用減弱分析B．根據(jù)曲線圖在不同CO2濃度下P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光合速率相等分析C．根據(jù)植物能正常生長必須是白天的凈光合量大于黑暗時(shí)的呼吸消耗量分析D．
解答： 解：A、M點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0，則M點(diǎn)只能進(jìn)行呼吸作用．有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP．因此，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A正確；
B、N點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度．鎂是組成葉綠素的重要元素．若植物缺少鎂元素，葉綠素合成減少，植物的光合作用減弱，而呼吸作用強(qiáng)度不變，要使得光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，必須增大光照強(qiáng)度以提高光合作用強(qiáng)度，即N點(diǎn)將會(huì)向右移動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、從曲線圖看出：在不同CO2濃度下，P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光合速率相等；提高光照強(qiáng)度，不同CO2濃度下的光合速率均會(huì)增加．因此，P點(diǎn)時(shí)限制光合速率的因素不是CO2濃度，而是光照強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；
D、N點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)凈光合作用為0，沒有有機(jī)物的積累，夜間還要呼吸作用消耗有機(jī)物．因此，若白天光照強(qiáng)度始終處于N點(diǎn)，則在較長時(shí)間內(nèi)該植物不能正常生長，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)．考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，綜合理解能力，有一定的難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因突變常常發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)
D、基因突變是DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度生長素類似物對(duì)月季莖段側(cè)芽生長的影響，對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Z濃度不一定是促進(jìn)側(cè)芽生長的最適濃度
B、X濃度對(duì)月季莖段側(cè)芽生長起抑制作用
C、三種濃度之間大小的關(guān)系是：X＞Y＞Z
D、結(jié)果體現(xiàn)生長素對(duì)側(cè)芽生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥旗葉是位于麥穗下的第一片葉子，小麥籽粒的有機(jī)物約50%來自旗葉．科學(xué)家在適宜的條件下進(jìn)行了相關(guān)研究，在小麥籽粒形成過程中，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、為小麥旗葉提供14C02，籽粒中的淀粉都含14C
B、為小麥旗葉提供H2l80，籽粒中的淀粉會(huì)含l80
C、旗葉葉肉細(xì)胞的葉綠體中類囊體數(shù)目較多
D、若去掉一部分籽粒，旗葉葉肉細(xì)胞的光合效率會(huì)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)”探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）生長素處理插條的方法主要有
 
和沾蘸法．不論哪一種方法，處理的部位都是插條的基部．
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組，該組應(yīng)用
 
處理插條．
（3）實(shí)驗(yàn)中要設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比．若對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多，需先設(shè)計(jì)一組溶液濃度梯度
 
的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，以確定最適濃度大致范圍．
（4）實(shí)驗(yàn)中對(duì)插條處理的時(shí)間長短應(yīng)一致，同一組實(shí)驗(yàn)中所用到的植物材料也應(yīng)盡可能做到條件相同等等，這些做法的目的是控制實(shí)驗(yàn)中的
 
，確保其相同．
（5）實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長類似物對(duì)插條的作用效果，可根據(jù)處理后插條的
 
情況來反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一位科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別測(cè)定其光合作用中CO2的吸收量和呼吸作用中CO2的釋放量，圖A曲線表示：分別在15℃和30℃條件下，測(cè)定葉綠體在不同光照和不同溫度條件下每小時(shí)CO2的吸收量；圖B曲線表示：在不同溫度條件下測(cè)得的線粒體呼吸作用每小時(shí)CO2的釋放量．請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）離體線粒體在溫度為15℃和30℃時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度分別為
 
μg/h/10g和
 
μg/h/10g．
（2）假定離體葉綠體和線粒體與在葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理活性基本一致，在30℃條件下的葉肉細(xì)胞內(nèi)既不吸收CO2也不釋放CO2的光照強(qiáng)度為
 
勒克斯，此時(shí)光合作用正好補(bǔ)償呼吸作用的消耗，呼吸作用所釋放出的CO2正好用于
 
．
（3）假定離體葉綠體和線粒體與在葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理活性基本一致，在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8000勒克斯時(shí)，光照10h，然后轉(zhuǎn)入無光條件下，溫度也為30℃，10克葉肉組織在這一晝夜能積累葡萄糖
 
μg．如果黑暗條件下的溫度平均為15℃，則10克葉肉組織一晝夜積累葡萄糖
 
μg．
（4）根據(jù)第（3）小題計(jì)算的結(jié)果，可以看出種在新疆吐魯番的哈密瓜比種在孝感的品質(zhì)要好的原因是：
①吐魯番地區(qū)屬于高緯度地區(qū)，日照時(shí)間較長，光合作用時(shí)間長；
②吐魯番地區(qū)屬于沙漠性氣候，
 
，有利有機(jī)物質(zhì)的積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是蘋果醋生產(chǎn)工藝流程圖：下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
新鮮成熟蘋果→清洗破碎→榨汁→澄清→滅菌→酒精發(fā)酵（添加某些維生素）→醋酸發(fā)酵→澄清過濾→蘋果醋．
A、生產(chǎn)用菌種來自于人工培養(yǎng)，有利于提高產(chǎn)量、防止雜苗污染
B、添加維生素的目的是增加蘋果醋的營養(yǎng)價(jià)值、提高產(chǎn)品品質(zhì)
C、酒精發(fā)酵過程中培養(yǎng)液維持的溫度要比醋酸發(fā)酵階段高
D、酒精發(fā)酵完成后需要先調(diào)節(jié)發(fā)酵液中的酒精濃度、營養(yǎng)和pH等再接種醋酸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維化病是一種致死性較高的常染色體隱性遺傳病，原因是正�；蛑�3個(gè)堿基的缺失導(dǎo)致了其編碼的蛋白質(zhì)中1個(gè)對(duì)應(yīng)氨基酸的缺失．據(jù)此能得出的結(jié)論是（　　）
A、生物性狀改變的根本原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
B、蛋白質(zhì)中個(gè)別氨基酸的改變不可能影響其功能
C、基因可通過控制蛋白質(zhì)來控制生物體的性狀
D、基因堿基數(shù)目的改變一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物分子中，不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的是（　　）
A、抗體B、膽固醇
C、消化酶D、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案