科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過(guò)程見(jiàn)圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)源雜交形成的后代，經(jīng) 方法培育而成。

（2）雜交后代①染色體組的組成為 ，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成14個(gè)四分體，體細(xì)胞中含有 條染色體。

（3）雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失，這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體 。

（4）為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異稱為 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖，看圖作答．[圖中△為有毒物質(zhì)濃度（百萬(wàn)分之一，即10-6），能量單位：kJ/（cm2•a）]

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是466kJ/（cm2•a）．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、從B到C的傳遞效率依次是13.5%、20.6%，其余的能量最終通過(guò)生物的呼吸作用散失．
（4）圖中無(wú)機(jī)物箭頭指CO2和H2O等物質(zhì)的流動(dòng)過(guò)程．圖中D是分解者，通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，將生物組織內(nèi)的碳釋放到空氣中，由此可見(jiàn)D在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是保證物質(zhì)的再利用．
（5）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，存在于空氣、水、土壤中的有毒物質(zhì)，通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受害程度越大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞經(jīng)常被科學(xué)家用作研究細(xì)胞膜的材料，原因是（ ）

A．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞很容易得到

B．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水容易漲破

C．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在顯微鏡下容易被觀察到

D．哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞中不含核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是（ ）

A．核膜 B．核仁 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．核孔

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）占肝臟細(xì)胞干重50%以上的有機(jī)成分是（ ）

A．糖 B．蛋白質(zhì) C．脂肪 D．核酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于病毒遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是

A．都是脫氧核糖核酸

B．都是核糖核酸

C．同時(shí)存在脫氧核糖核酸和核糖核酸

D．有的是脫氧核糖核酸，有的是核糖核酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，并供給14N的原料。該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子中，含14N的精子所占的比例為

A．100％ B．25％ C．50％ D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于基因工程的問(wèn)題

（1）應(yīng)用基因工程的原理是______________；

（2）基因工程的“剪刀”是______________，可以剪切目的基因和運(yùn)載體，使其形成相同的______________。

（3）基因工程的“針線”是______________。

（4）常見(jiàn)的運(yùn)載體有______________、______________（寫出任意兩種）。

（5）基因工程的操作步驟是_____________，______________，______________，_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是去除細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶等去除植物的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體后，需要對(duì)其活力進(jìn)行檢查，下列哪種實(shí)驗(yàn)最適合？B．
A．觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整     B．觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
C．觀察細(xì)胞的有絲分裂           D．觀察葉綠體數(shù)目的多少
（2）②過(guò)程的發(fā)生，必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)．人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是：離心、振動(dòng)、電激或電場(chǎng)誘導(dǎo)融合法，利用等促使原生質(zhì)體融合；化學(xué)方法是：聚乙二醇用等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體（細(xì)胞器）有密切關(guān)系．
（4）在④⑤過(guò)程中，體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有，細(xì)胞分裂的主要方式是植物細(xì)胞的全能性有絲分裂．
（5）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案