【題目】捕食是生態(tài)系統(tǒng)中一種主要的種間關(guān)系,下圖表示甲、乙兩種動(dòng)物種群之間的捕食關(guān)系;卮鹣铝袉栴}。
甲→乙
(1)“甲→乙”________ (填“能”或“不能”)構(gòu)成一條食物鏈,理由是___________。
(2)甲用于生長發(fā)育繁殖的能量的去向有________、_________和未被利用。甲數(shù)量增多會(huì)促使乙數(shù)量增多,乙數(shù)量增多會(huì)增加對(duì)甲的捕食,導(dǎo)致甲的數(shù)量減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于___________。
(3)甲和乙可通過彼此的氣味來躲避天敵或?qū)ふ耀C物,“氣味”屬于生態(tài)系統(tǒng)的_____信息,該實(shí)例說明信息傳遞具有__________的作用。甲和乙在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為____________。
【答案】不能 食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者 ,甲為動(dòng)物,不可能是生產(chǎn)者 流向分解者 流向乙(兩空順序可顛倒) (負(fù))反饋調(diào) 節(jié) 化學(xué) 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 共同(協(xié)同)進(jìn)化
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)各生物之間通過一系列的取食與被取食關(guān)系,不斷傳遞著生產(chǎn)者所固定的能量,這種單方向的營養(yǎng)關(guān)系,叫做食物鏈。下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí),各營養(yǎng)級(jí)(頂級(jí)除外)的能量有4個(gè)去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級(jí);③流入分解者;④暫未被利用。同化量減去呼吸量,剩下的能量用于生物體的生長、發(fā)育、繁殖。
(1)根據(jù)題意可知,甲和乙均為動(dòng)物種群,不可能是生產(chǎn)者,因此甲和乙之間不能構(gòu)成一條食物鏈,因?yàn)槭澄镦湹钠瘘c(diǎn)都是生產(chǎn)者。
(2)甲用于生長發(fā)育繁殖的能量的去向有流向分解者、流向乙和未被利用。甲數(shù)量增多會(huì)促使乙數(shù)量增多,乙數(shù)量增多會(huì)增加對(duì)甲的捕食,導(dǎo)致甲的數(shù)量減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(3)甲和乙可以通過彼此的氣味來躲避天敵或?qū)ふ耀C物,“氣味"是生物釋放的化學(xué)物質(zhì)散發(fā)的,因此屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息。該實(shí)例說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用。不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互選擇中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這叫做共同進(jìn)化。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病三類。下列哪種疾病屬于單基因遺傳。 )
A.鐮刀型細(xì)胞貧血癥B.哮喘C.21-三體綜合征D.流感
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F2。下列表述不正確的是( )
A.F1產(chǎn)生4種配子,比例為1∶1∶1∶1
B.F1產(chǎn)生基因型為YR的卵和基因型為YR的精子的數(shù)量之比不一定是1∶1
C.基因自由組合定律是指,F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵可以自由組合
D.F1產(chǎn)生的精子中,基因型為YR和基因型為yr的比例為1∶1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),來自胎盤的稱為Cak2細(xì)胞的干細(xì)胞能夠在心臟病發(fā)作后再生健康的心臟細(xì)胞,Cdk2細(xì)胞除了具有胚胎干細(xì)胞的所有蛋白,還具有其他的蛋白,這使得它們能夠直接遷移到損傷部位。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.Cdk2細(xì)胞仍然保留有分裂和分化的能力
B.Cdk2細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成需多種核酸一蛋白質(zhì)復(fù)合物參與
C.Cdk2細(xì)胞的遷移過程可能與細(xì)胞骨架有關(guān)系
D.肌細(xì)胞能代替Cdk2細(xì)胞培養(yǎng)出健康的心臟細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型:單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗,由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定(用A、a,B、b表示),且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用,將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交,F1有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗魚占50%,單列鱗魚占50%;選取F1中的單列鱗魚進(jìn)行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為6:3:2:1,則F1的親本基因型組合是( )
A.Aabb×AAbbB.aaBb×AAbb
C.aaBb×aabbD.AaBb×AAbb
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下關(guān)于變異的描述,不正確的有( )
①子代表現(xiàn)出親代所沒有的表型叫變異
②基因突變的有害還是有利,以人類的需求為判斷依據(jù)
③基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳的變異
④即使沒有外界環(huán)境的影響,突變也能自發(fā)產(chǎn)生
⑤基因突變不改變基因在染色體上的位置
⑥基因突變、染色體變異和基因重組可以發(fā)生在個(gè)體生長發(fā)育的任何時(shí)期
⑦基因突變的頻率很低,突變的方向與環(huán)境并無明確的因果關(guān)系
⑧減數(shù)分裂和有絲分裂均可能發(fā)生染色體數(shù)目變異
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人進(jìn)行血液化驗(yàn),下表為部分結(jié)果,據(jù)表分析,其體內(nèi)最可能出現(xiàn)的生理現(xiàn)象是( )
項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 參考值 | 單位 |
葡萄糖 | 9.28 | 3.89~6.11 | mmol·L—1 |
鉀 | 3.23 | 3.50~5.50 | mmol·L—1 |
鈣 | 2.81 | 2.02~2.60 | mmol·L—1 |
A.胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解B.鉀離子的內(nèi)流產(chǎn)生了動(dòng)作電位
C.出現(xiàn)肌肉抽搐的癥狀D.神經(jīng)細(xì)胞膜靜息電位的絕對(duì)值增大
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1862年,馬克思重讀了達(dá)爾文的《物種起源》。他說,“我重新閱讀了達(dá)爾文的著作,使我感到好笑的是……達(dá)爾文在動(dòng)植物界中重新認(rèn)識(shí)了他自己的英國社會(huì)及其分工、競爭、開辟新市場、‘發(fā)明’以及馬爾薩斯的‘生存斗爭’。”據(jù)此可以看出馬克思認(rèn)為
A. 達(dá)爾文學(xué)說是科學(xué)社會(huì)主義的重要來源
B. 生物進(jìn)化論是自然進(jìn)化的結(jié)果
C. 生存斗爭是人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律
D. 達(dá)爾文混淆了自然界與人類社會(huì)的區(qū)別
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(地理---選修6:環(huán)境保護(hù))
伏爾加河三角洲是俄羅斯最為富庶的地區(qū)之一,該地區(qū)的鱘魚、鮭魚等洄游性魚類,在伏爾加河產(chǎn)卵、在里海育肥,是高檔魚子醬的優(yōu)質(zhì)原料。20 世紀(jì)50—60 年代,伏爾加河下游相繼建成一系列大型水庫,里海沿岸石油采掘業(yè)迅速發(fā)展。
推測伏爾加三角洲洄游性魚類數(shù)量的變化趨勢,并分析成因。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com