Question

如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題（注：甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）：

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：①

 

（請同時指明甲圖中相應(yīng)部位）；②

 

．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�

 

＞

 

．
（3）甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的

 

，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是

 

．
（4）若把根毛細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)

 

現(xiàn)象．再放入清水中，它又出現(xiàn)

 

現(xiàn)象．若采用NaCl溶液進(jìn)行實驗，要想獲得同樣的實驗效果則其濃度應(yīng)該采用

 

．
A.0.05g/mL            B.0.1g/mL            C.0.2g/mL          D.0.3g/mL
（5）若把根毛細(xì)胞放在0.9g/m的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)什么變化？

 

．過一段時間再放入清水中，此時根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？

 

．原因是：

 

．
（6）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是

 

．

Answer 1

考點：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：1、分析圖甲和乙，①表示燒杯中的液體，②表示漏斗中的液體，③表示半透膜；漏斗液面上升了，說明漏斗內(nèi)溶液濃度高．
2、分析圖丙，④表示細(xì)胞膜，⑤表示細(xì)胞質(zhì)，⑥表示液泡膜，⑦表示原生質(zhì)層．
3、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．
4、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．

解答： 解：（1）滲透作用發(fā)生的條件是：具有半透膜（裝置中的③）、半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）由甲圖到乙圖，漏斗內(nèi)液面升高，說明甲裝置中進(jìn)入漏斗的水分子多于由漏斗進(jìn)入燒杯中的水分子，因此漏斗內(nèi)的濃度②高于漏斗外的濃度①．
（3）分析題圖可知，④⑤⑥依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜，共同組成了原生質(zhì)層⑦；在植物細(xì)胞中，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，即圖甲中的③，但是圖甲中的③屬于半透膜，沒有選擇透過性，而丙圖中的⑦屬于生物膜，具有選擇透過性．
（4）如果將根毛細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞通過滲透作用失水而出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，再放入清水中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．根據(jù)蔗糖溶液的濃度，應(yīng)該選擇與蔗糖濃度相似的NaCl溶液，若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的NaCl溶液中，細(xì)胞先失水發(fā)生時質(zhì)壁分離，由于細(xì)胞失水的同時可以主動吸收鈉離子和氯離子，使細(xì)胞液濃度增大，但細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時，細(xì)胞通過滲透作用吸水，因此會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（5）由于蔗糖溶液濃度過高，根毛細(xì)胞失水過多，會導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡，所以不會發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原現(xiàn)象．
（6）鹽堿地中土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，造成細(xì)胞失水，因此植物會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．
故答案為：
（1）具有半透膜 膜兩側(cè)溶液具有濃度差
（2）②①
（3）⑦選擇透過性
（4）質(zhì)壁分離現(xiàn)象   質(zhì)壁分離復(fù)原 D 
（5）質(zhì)壁分離   不一樣   過一段時間再放入清水中，由于之前蔗糖溶液濃度過高，根毛細(xì)胞失水過多，已經(jīng)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡，不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離后的復(fù)原現(xiàn)象
（6）土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，造成細(xì)胞失水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象

點評：本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．