8.請(qǐng)回答有關(guān)土壤中小動(dòng)物類群及其豐富度的調(diào)查的問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,土壤中的小動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者或分解者.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度常用的方法是取樣器取樣法.
(2)土壤中不同深度分布著不同的小動(dòng)物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),土壤中小動(dòng)物的這種分布的意義是利于土壤中的小動(dòng)物充分利用環(huán)境和資源.
(3)長(zhǎng)期分析,土壤中某些小動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量最終都將流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)或者被分解者利用.

分析 生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)--垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),群落的外貌和時(shí)間節(jié)律,群落中的動(dòng)植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象,水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象,且其中的動(dòng)植物的種類也不同.
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).
每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路:①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.

解答 解:(1)土壤小動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中的消費(fèi)者或分解者.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度常用的方法是取樣器取樣法.
(2)土壤中不同深度分布著不同的小動(dòng)物,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu),土壤中小動(dòng)物的這種分布的意義是利于土壤中的小動(dòng)物充分利用環(huán)境和資源.
(3)長(zhǎng)期分析,土壤中某些小動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量最終都將流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)或者被分解者利用.
故答案為:
(1)消費(fèi)者或分解者       取樣器取樣法
(2)垂直         利于土壤中的小動(dòng)物充分利用環(huán)境和資源
(3)被分解者利用

點(diǎn)評(píng) 本題考查土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究、生物群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于顯微鏡使用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.要把視野調(diào)亮,物像才看得清晰
B.使用高倍鏡時(shí)要先用低倍鏡觀察清楚并移到視野中央后,再直接轉(zhuǎn)至高倍鏡觀察
C.使用高倍顯微鏡時(shí)要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下圖所示黏性末端的說法正確的是( )

A.甲、乙、丙黏性末端是由兩種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的

B.圖乙中的酶切位點(diǎn)在A與G之間

C.如果甲中的G發(fā)生突變,限制性核酸內(nèi)切酶可能不能識(shí)別該切割位點(diǎn)

D.構(gòu)建基因表達(dá)載體所用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶分別作用于a處和b處

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在自然界中,洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足,造成“低氧脅迫”不同植物品種對(duì)低氧脅迫的耐受能力不同.研究人員采用無土栽培的方法,研究了低氧脅迫對(duì)兩個(gè)黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響,測(cè)得第6天時(shí)根系中丙酮酸和乙醇含量,結(jié)果如表所示.請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)處理
結(jié)果
項(xiàng)目
正常通氣品種A正常通氣品種B低氧品種A低氧品種B
丙酮酸(umol•g-10.180.190.210.34
乙醇(umol•g-12.452.496.004.00
(1)黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程不能(能/不能)生成ATP.
(2)由表中信息可知,正常通氣情況下,黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸,低氧脅迫下,黃瓜有氧呼吸受阻.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,品種A耐低氧能力比B強(qiáng),其原因可基于下面的柱形圖做進(jìn)一步解釋.請(qǐng)根據(jù)品種A的柱形圖在圖中相應(yīng)位置繪出表示品種B的柱形圖,并標(biāo)出對(duì)應(yīng)數(shù)值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.科研人員選擇冬季大鵬中的番茄和草莓,在保持兩種植物生長(zhǎng)所需的水分、肥料等條件相同且適宜的情況下,每天14:00-15:00觀察并測(cè)定光合速率,結(jié)果如表:
空氣質(zhì)量級(jí)別番茄草莓
棚溫
光合有效輻射
(uE•m-2•S-1
光合速率
(umol•m-2•S-1
棚溫
光合有效輻射
(uE•m-2•S-1
光合速率
(umol•m-2•S-1
二級(jí)良25.698720.427.399420.11
三級(jí)輕度污染23.574619.626.178518.72
四級(jí)中度污染23.447717.125.942816.41
五級(jí)重度污染20.143511.821.740910.10
(1)該實(shí)驗(yàn)的研究目的是空氣質(zhì)量對(duì)植物光合速率的影響.
(2)當(dāng)空氣質(zhì)量由三級(jí)變?yōu)樗募?jí)時(shí),導(dǎo)致植物光合速率下降的主要原因是光合有效輻射降低,為暗反應(yīng)提供的ATP、[H]減少.
(3)當(dāng)污染進(jìn)一步加劇到五級(jí)時(shí),導(dǎo)致草莓光合速率下降的主要因素是棚溫,直接影響了細(xì)胞內(nèi)與光合作用有關(guān)酶的活性,導(dǎo)致光合作用速率下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A.某種成年魚及其幼體在水中不同水層的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
B.森林群落中動(dòng)物的分層現(xiàn)象通常由植物的分層現(xiàn)象決定
C.在群落中物種豐富度與種群密度呈正相關(guān)
D.種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型公式為Nt=N0λt中的λ是指增長(zhǎng)率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)的誤操作會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符.如表中對(duì)出現(xiàn)異常結(jié)果原因的分析錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱異常結(jié)果可能的原因
A還原糖的鑒定溶液呈藍(lán)棕色斐林試劑過量
B蛋白質(zhì)的鑒定溶液呈藍(lán)色先加B液,后加A液
C葉綠體色素分離色素帶不全選用了黃葉
D質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原選用了蔗糖溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列由垂體分泌并對(duì)甲狀腺的形態(tài)發(fā)育和功能起調(diào)節(jié)作用的激素是(  )
A.促甲狀腺激素釋放激素B.促甲狀腺激素
C.生長(zhǎng)激素D.甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為光合作用過程示意圖,其中數(shù)字代表反應(yīng)過程,字母表示物質(zhì),請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中磷脂雙分子層上除分布有葉綠素外,還含有許多種黃色、橙色和紅色的色素,合稱為類胡蘿卜素;提取綠葉中光合色素時(shí),除綠葉外,還需在研缽中加入SiO2、CaC03、95%乙醇.
(2)圖中膜甲側(cè)濃稠的液體稱為葉綠體基質(zhì),在此液體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)過程有④⑤⑥⑦(請(qǐng)用數(shù)字表示).
(3)若光照強(qiáng)度突然減弱,則C物質(zhì)的合成速率將減弱(填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”).
(4)生成一分子H物質(zhì),需要⑥⑦循環(huán)3輪.
(5)在供給14CO2較長(zhǎng)時(shí)間后,能夠檢測(cè)出14C的物質(zhì)是BCH(請(qǐng)用字母回答).

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同步練習(xí)冊(cè)答案