A. | 兩種表達(dá)過程均主要由線粒體提供能量,由細(xì)胞質(zhì)提供原料 | |
B. | 圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì)的 | |
C. | 圖甲細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核,所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生 | |
D. | 圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同,翻譯的方向是由5′到3′端 |
分析 根據(jù)甲沒有成形的細(xì)胞核,乙有成形的細(xì)胞核可知,甲屬于原核生物,乙屬于真核生物;原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,沒有其他的細(xì)胞器;真核生物的核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道.
解答 解:A、據(jù)圖可知,甲細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,乙細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,故甲細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,乙細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,而原核生物沒有線粒體,A錯(cuò)誤;
B、圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì),即轉(zhuǎn)錄和翻譯,B正確;
C、甲是原核生物,則轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行,C正確;
D、乙細(xì)胞中由于信使RNA相同,則每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同,長(zhǎng)的肽鏈翻譯在前,短的肽鏈翻譯在后,則翻譯過程中的方向由5′到3′,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
四川出水的一塊千年烏木引起了不小的轟動(dòng),經(jīng)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)檢驗(yàn)中心14C測(cè)定,其烏木的年齡為3000±50年。下列關(guān)于烏木體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說法中最可能不正確的是( )
A. 含量相同 B. 種類相似 C. 具有統(tǒng)一性 D. 具有差異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)不會(huì)影響生物群落的演替 | |
B. | 條件適宜時(shí)棄耕農(nóng)田會(huì)演替樹林 | |
C. | 丘陵地帶地震后會(huì)發(fā)生初(原)生演替 | |
D. | 冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滸苔與藍(lán)藻相比,具有成形的細(xì)胞核及多種細(xì)胞器 | |
B. | 滸苔與藍(lán)藻是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 滸苔入侵初期的爆發(fā)式增長(zhǎng),近似于“J”型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 滸苔大量繁殖,使環(huán)境中有機(jī)物大量分解,使水中無(wú)機(jī)物增加,環(huán)境改善的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否是純合體 | B. | 產(chǎn)生配子類型的比例 | ||
C. | 基因型 | D. | 產(chǎn)生的雌配子與雄配子的比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家用紅、綠兩種顏色的熒光染料分別標(biāo)記人與小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后再將兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞,最終發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上紅、綠熒光染料均勻分布,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | 膜的流動(dòng)性與溫度有關(guān),在一定范圍內(nèi),溫度越高,膜的流動(dòng)性越大 | |
C. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性決定了大部分的物質(zhì)能夠自由地通過細(xì)胞膜 | |
D. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性對(duì)于完成各種生理功能,如物質(zhì)的透過、膜內(nèi)外信息的傳遞等非常重要 |
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