10.下列關(guān)于細(xì)胞膜流動(dòng)性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.科學(xué)家用紅、綠兩種顏色的熒光染料分別標(biāo)記人與小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后再將兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞,最終發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上紅、綠熒光染料均勻分布,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B.膜的流動(dòng)性與溫度有關(guān),在一定范圍內(nèi),溫度越高,膜的流動(dòng)性越大
C.細(xì)胞膜的流動(dòng)性決定了大部分的物質(zhì)能夠自由地通過(guò)細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜的流動(dòng)性對(duì)于完成各種生理功能,如物質(zhì)的透過(guò)、膜內(nèi)外信息的傳遞等非常重要

分析 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動(dòng)性.
(1)原因:膜結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的.
(2)表現(xiàn):變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)、細(xì)胞融合、胞吞、胞吐及載體對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)等.
(3)影響因素:主要受溫度影響,適當(dāng)溫度范圍內(nèi),隨外界溫度升高,膜的流動(dòng)性增強(qiáng),但溫度超過(guò)一定范圍,則導(dǎo)致膜的破壞.

解答 解:A、題干信息可知,將融合細(xì)胞在37℃下培養(yǎng)40分鐘,用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與用綠熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)在融合細(xì)胞中分布均勻,說(shuō)明細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性特點(diǎn),A正確;
B、膜的流動(dòng)性與溫度有關(guān),在一定范圍內(nèi),溫度越高,膜的流動(dòng)性越大,但超過(guò)一定溫度,膜會(huì)失去活性,B正確;
C、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,決定了大部分的物質(zhì)能夠通過(guò)細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜的流動(dòng)性對(duì)于完成各種生理功能,如物質(zhì)的透過(guò)、膜內(nèi)外信息的傳遞等非常重要,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的功能特性:具有選擇透過(guò)性.(1)表現(xiàn):植物根對(duì)礦質(zhì)元素的選擇性吸收,神經(jīng)細(xì)胞對(duì)K+的吸收和對(duì)Na+的排出,腎小管的重吸收和分泌,小腸的吸收等.(2)原因:遺傳性決定載體種類(lèi)、數(shù)量決定選擇性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A.兩種表達(dá)過(guò)程均主要由線(xiàn)粒體提供能量,由細(xì)胞質(zhì)提供原料
B.圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì)的
C.圖甲細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生
D.圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同,翻譯的方向是由5′到3′端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞中無(wú)機(jī)物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.鎂是構(gòu)成植物體葉綠素的必需成分,缺鎂不影響光合作用
B.水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C.無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)等有重要作用
D.細(xì)胞中的水可分為自由水和結(jié)合水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):取棉花幼苗植株一棵,剪去葉片留下葉柄(如圖1所示),并在切口A、B處分別滴加不同的溶液,然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中,24小時(shí)后,定期用鑷子輕碰葉柄,觀(guān)察葉柄是否脫落,并記錄葉柄脫落時(shí)間.(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,在將要脫落的器官和組織中含量多.
(2)實(shí)驗(yàn)中需剪去幼苗上的葉片,是因?yàn)榉乐谷~片產(chǎn)生脫落酸,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)中在圖中A處滴加的是一定濃度的脫落酸溶液,B處滴加等量的蒸餾水,作為對(duì)照組.
(4)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后,觀(guān)察發(fā)現(xiàn),在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用乙烯利(具有與乙烯相同的生理效應(yīng))重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說(shuō)明在促進(jìn)植物器官(葉片)脫落方面,乙烯的作用大于(填“大于”或“小于”)脫落酸的作用.
(5)實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞分裂素有延緩細(xì)胞衰老(即保綠)作用,而乙烯則能加速葉片的衰老.若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論,則至少需要設(shè)置3組實(shí)驗(yàn).
(6)在植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中,除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是基因(組)或者遺傳物質(zhì)在一定時(shí)間和空間上的程序性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各項(xiàng)中,不是液泡的生理功能的是( 。
A.充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B.可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境
C.內(nèi)部含有糖、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等
D.主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)部含有細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某研究者對(duì)兔子的精巢切片進(jìn)行顯微觀(guān)察,繪制了以下示意圖,據(jù)圖分析得出正確結(jié)論的是( 。
A.圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞均含有同源染色體
B.如對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀(guān)察,無(wú)法看到和乙細(xì)胞同時(shí)期的細(xì)胞,最可能的原因是卵母細(xì)胞在卵巢中不能分裂到該時(shí)期
C.只有甲稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞
D.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于抗原特性的是( 。
A.異物性B.大分子性C.多樣性D.特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由圖可知,胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.同時(shí),胰島素還能抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖.
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥.若給其注射胰島素能不能有效調(diào)節(jié)血糖水平?不能,原因是胰島素?zé)o法與受體結(jié)合.
(3)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,其可以直接作用于胰島B細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列對(duì)核酸的敘述正確的是( 。
A.組成DNA與RNA的元素種類(lèi)不同
B.除病毒外,一切生物都有核酸存在
C.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),原核生物也以DNA為遺傳物質(zhì)

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