3.下列關(guān)于激素知識(shí)的敘述正確的是(  )
A.與水果生長(zhǎng)最密切的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟
B.用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí)
C.2,4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑,而乙烯利可使棉花迅速落葉
D.生長(zhǎng)素可促進(jìn)人體的骨骼發(fā)育生長(zhǎng)

分析 生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)插枝生根、防止落花落果;
赤霉素有促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用;
脫落酸能抑制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā),促進(jìn)花、果實(shí)、葉的脫落;
乙烯能增強(qiáng)細(xì)胞膜的透性和酶的活性,加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用,促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化,從而促進(jìn)果實(shí)的成熟,還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長(zhǎng).
植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化,在培養(yǎng)的不同時(shí)期對(duì)兩者的比例會(huì)有不同要求,在再分化過(guò)程中,生長(zhǎng)素高,促進(jìn)根的分化;細(xì)胞分裂素比例高,促進(jìn)芽的分化,因此是不可缺少的特殊添加物.

解答 解:A、催熟的水果利用了乙烯利,而乙烯利不會(huì)促進(jìn)動(dòng)物生殖器官的成熟,A錯(cuò)誤;
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí),如無(wú)籽番茄利用了生長(zhǎng)素,無(wú)籽西瓜利用了秋水仙素,B正確;
C、2,4-D可作單子植物中雙子葉雜草的除草劑,C錯(cuò)誤;
D、生長(zhǎng)素是植物激素,生長(zhǎng)激素可促進(jìn)人體的骨骼發(fā)育生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物激素的知識(shí),要求學(xué)生理解并分析某些植物激素的作用原理和實(shí)際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用,屬于考綱中理解層次的考查.考生要能夠區(qū)分植物中催熟的乙烯和動(dòng)物中促進(jìn)生殖器官發(fā)育的性激素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.果蠅卷翅基因A是2號(hào)染色體(常染色體)上的一個(gè)顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型.

(1)雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序不相同  (填“相同”或“不相同”),位于該對(duì)染色體上決定不同形狀基因的傳遞不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.
(2)卷翅基因A純合時(shí)致死,推測(cè)在隨機(jī)交配的果蠅群體中,卷翅基因的頻率會(huì)逐代下降.
(3)研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的另一純合致死基因B.從而得到“平衡致死系”果蠅,其基因與染色體關(guān)系如圖1.該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是100%;子代與親代相比,子代A基因的頻率不變(填“上升”或“不上升”)
(4)欲利用“平衡致死系”果蠅來(lái)檢測(cè)野生型果蠅的一條2號(hào)染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱形突變基因,可做下列雜交實(shí)驗(yàn)如圖2(不考慮雜交過(guò)程的交叉互換及新的基因突變):
若F2代的表現(xiàn)型基因及比例為卷翅:野生=2:1,說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上沒(méi)有決定新性狀的隱形突變基因.若F2代的表現(xiàn)及比例為卷翅:野生:新性狀=8:3:1,說(shuō)明待檢檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上有決定新性狀的隱形突變基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是( 。
A.某果蠅種群雌雄比例為1.06:1
B.近10年來(lái),全國(guó)65歲及以上的人口比例增大
C.水稻均勻插秧,螞蟻集中生活
D.美國(guó)大白蛾的入侵,導(dǎo)致松樹(shù)種群死亡率升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.白化病產(chǎn)生的根本原因是( 。
A.近親結(jié)婚B.致病基因成對(duì)C.基因突變D.雙親都是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在美國(guó)科學(xué)家將螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá).長(zhǎng)成的植物會(huì)發(fā)出光亮,堪稱自然界的奇跡.這一研究成果中應(yīng)用了以下哪一個(gè)原理( 。
A.基因突變B.染色體變異C.基因重組D.基因分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的正確理解的是( 。
A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B.地理隔離是新物種形成的必要條件
C.自然選擇選擇的是基因型
D.自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于病毒的敘述中,正確的是( 。
A.一般用含有各種元素的培養(yǎng)液培養(yǎng)病毒
B.一個(gè)病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng)
C.病毒和其他生物一樣,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.病毒的生存、繁殖離不開(kāi)活細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

固定化酶技術(shù)運(yùn)用工業(yè)化生產(chǎn)前,需要獲得酶的有關(guān)參數(shù)。如右圖:曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比;曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性,由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)與普通酶制劑相比,固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)是 。

(2)曲線②中,35℃和80℃的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在 ℃時(shí)測(cè)得的。通過(guò)本實(shí)驗(yàn),你對(duì)酶的最適溫度的認(rèn)識(shí)是 。該種酶固定化后運(yùn)用于生產(chǎn),最佳溫度范圍是 。

(3)研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率,該酶催化的底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響,而不會(huì)改變乙物質(zhì)對(duì)酶的影響。下圖是降低酶活性的兩種機(jī)制模型,符合甲、乙物質(zhì)對(duì)酶影響的模型分別是 、 。

(4)在酶的活性不受抑制時(shí),起始反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出加入甲物質(zhì)時(shí),起始反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得下圖。

(1)請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的是:③ ;④

A.目鏡10×物鏡10× B.目鏡10×物鏡20×

C.目鏡10×物鏡4× D.目鏡10×物鏡40×

(2)視野最暗的是圖像______(填序號(hào)),視野太暗則應(yīng)調(diào)整使用

(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀察到的物像是實(shí)際物體的______倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指 (填“長(zhǎng)度或?qū)挾取、“面積”、“體積”);若A視野中細(xì)胞為160個(gè),則換上40×物鏡后,視野中細(xì)胞為 _個(gè)。

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