下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、只有在新物種形成時(shí)才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
D、不同種群間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會(huì)有基因交流現(xiàn)象
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題的對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的考查，梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，然后根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的，生物的變異是不定向的，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，只要生物發(fā)生了進(jìn)化，就存在基因頻率變化，B錯(cuò)誤；
C、突變的有害或有利取決于生存環(huán)境，適應(yīng)生存環(huán)境的變異是有利變異，不適應(yīng)生存環(huán)境的變異是不利變異，C正確；
D、隔離是不同種群間基因不能進(jìn)行交流的現(xiàn)象，不同種群之間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會(huì)有基因交流，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是生物進(jìn)化的方向，生物變異的特點(diǎn)，有利變異與不利變異，隔離的概念，對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、a、b、c過程中遺傳信息的表達(dá)情況不同
B、⑤與⑥的基因型相同，控制合成的蛋白質(zhì)也相同
C、細(xì)胞⑥內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可以為DNA→DNA （復(fù)制）
D、一般情況下，細(xì)胞分化是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的描述，不正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞屬于多功能干細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞只能分化不能分裂
D、干細(xì)胞發(fā)生的分化一般是不可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種昆蟲在不同溫度和濕度條件下種群數(shù)量的變化如圖所示．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、最適于增加種群數(shù)量的溫度為35℃、濕度為90%
B、昆蟲種群數(shù)量變化受到溫度和濕度的共同作用
C、溫度的變化會(huì)影響到濕度對昆蟲種群數(shù)量的作用
D、溫度偏離最適溫度或濕度偏離最適溫度條件下，昆蟲的種群數(shù)量會(huì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程中（　�。�
A、需要的原料不同
B、所需酶的種類不同
C、形成的互補(bǔ)鏈相同
D、形成的堿基對相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物
C、隔離是物種形成的必要條件，也是進(jìn)化的必要條件
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是（　　）
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年諾貝爾生理學(xué)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)的化學(xué)干擾技術(shù)，可望使人體致病基因沉默，該干擾技術(shù)很可能干擾了細(xì)胞內(nèi)的（　　）
A、某種的RNA合成過程
B、許多DNA復(fù)制過程
C、RNA翻譯過程
D、ATP分解作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某茶場有四種表現(xiàn)型（葉片顏色）不同的茶樹品系，其表現(xiàn)型和基因型的對應(yīng)關(guān)系見下表，①②③品系均有不同的基因型，回答問題：
茶樹品系 ① ② ③ ④
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G-Y- G-yy ggY- ggyy
（1）品系①和②雜交，后代中出現(xiàn)淡綠葉類型，則雜交親本的基因型為：
 
，后代中淡綠葉類型占
 
．
（2）請從品系②和③中各選擇一棵茶樹做親本進(jìn)行雜交，選用
 
基因型的茶樹為親本時(shí)F1只有一種表現(xiàn)型，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是_
 
．你如何利用該F1快速獲得能穩(wěn)定遺傳的黃綠葉茶樹品種？
 
．
（3）科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖，請回答：
①在組織培養(yǎng)過程中，無菌操作是成功的關(guān)鍵，因此用于培養(yǎng)的外植體要先做
 
處理
②用莖尖組織培養(yǎng)的方法，還可獲得脫毒苗，原理是
 
和
 

③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程所用培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)過程所用培養(yǎng)基的成分主要不同點(diǎn)是
 
．

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