選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進(jìn)展緩慢，可選擇的范圍有限．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：選擇育種是人類利用生物所固有的遺傳變異性，選優(yōu)除劣培育優(yōu)良品種．它的要素在于選擇有益的、可遺傳的變異，并使這些變異固定下來(lái)，在種群內(nèi)得以發(fā)展．
解答： 解：選擇育種是一種古老的育種方法，指人類利用生物所固有的遺傳變異性，選優(yōu)除劣培育優(yōu)良品種．它的要素在于選擇有益的、可遺傳的變異，并使這些變異固定下來(lái)，在種群內(nèi)得以發(fā)展它的局限性在于進(jìn)展緩慢，局限性是可選擇的范圍有限，所以題干正確．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了選擇育種的優(yōu)缺點(diǎn)，意在考察學(xué)生對(duì)概念的理解和運(yùn)用，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，C為外源基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）①②育種方式叫
 
，其最大的不足是
 
．
（2）⑤過(guò)程中發(fā)生了
 
，這種變異是
 
（定向/不定向）的．
（3）圖中③④過(guò)程育種方式叫
 
，④過(guò)程常用的化學(xué)藥品是
 
，過(guò)程⑦產(chǎn)生的個(gè)體是
 
倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是一種重要的農(nóng)作物，具有高節(jié)植株與短節(jié)植株（A，a）、皺縮葉與正常葉（B，b），莖桿非甜與莖桿甜（E，e）等多對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)有純合品種：短節(jié)皺縮葉莖桿甜（甲品種）、高節(jié)正常葉莖桿非甜（乙品種）、高節(jié)皺縮葉莖桿非甜（丙品種）、高節(jié)正常葉莖桿甜（丁品種）四個(gè)玉米品種，某學(xué)習(xí)小組用上述純合品種做了以下雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合及子代表現(xiàn)型如表所示，請(qǐng)回答：
子代表現(xiàn)型及比例
雜交組合		F1代表現(xiàn)型及比例F2代表現(xiàn)型及比例
（一）短節(jié)皺縮葉×高節(jié)正常葉全為高節(jié)皺縮葉高節(jié)皺縮葉（9）：高節(jié)正常葉（3）
短節(jié)皺縮葉（3）：短節(jié)正常葉（1）
（二）短節(jié)莖稈甜×高節(jié)莖稈非甜全為高節(jié)莖稈非甜高節(jié)莖稈非甜（3）：短節(jié)莖稈甜（1）
（三）皺縮葉莖稈非甜×正常葉莖稈甜全為皺縮葉莖稈非甜皺縮葉莖稈非甜（9）：皺縮葉莖稈甜（3）
正常葉莖稈非甜（3）：正常葉莖稈甜（1）
（l）與雜交組合（一）、（三）的F2結(jié)果相比，你從雜交組合（二）的F2結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
 
．
根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試提出一個(gè)合理的假說(shuō)：
 
，為驗(yàn)證你的假說(shuō)是否成立，應(yīng)選取雜交組合（二）中的
 
與
 
進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，如果后代沒(méi)有出現(xiàn)
 
的分離比，則證明你的假說(shuō)成立，否則不成立．
（2）玉米短節(jié)植株可抗倒伏，正常葉可增大光合面積，從而增產(chǎn)，牲畜喜吃甜的玉米莖桿，可提高莖桿的利用率，為培育純合的短節(jié)正常葉莖桿甜玉米，可選擇上述原有純合品種的
 
、
 
兩品種雜交，從而便于在F2代中獲得所需品種，該品種占F2的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)科所為研究影響植物生長(zhǎng)的外界因素，在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）與大豆根尖細(xì)胞吸收NO3-密切相關(guān)的生理過(guò)程是
 
，相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
，其中N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 
．（寫出一種即可）
（2）如果密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示，則：
 ①B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度，積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．
②經(jīng)過(guò)一晝夜，大棚內(nèi)有機(jī)物的含量會(huì)
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糧食問(wèn)題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問(wèn)題之一．改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)．如圖是植物育種的幾種方法．

（1）若采用雜交育種方法，以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥新品種時(shí)，應(yīng)從
 
代起每代選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交．
（2）欲使普通小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中
 
（填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行．在這種技術(shù)手段操作過(guò)程中，需要用到的工具酶是
 
．
（3）圖中F環(huán)節(jié)表示的方法是
 
．用F、G方法培育矮稈抗病小麥新品種，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖，有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該遺傳病可能是隱性性狀
B、致病基因可能在X染色體上
C、Ⅱ3和Ⅱ4的基因型可能不同
D、Ⅱ3和Ⅱ4從親代獲取致病基因的概率可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生產(chǎn)上培養(yǎng)無(wú)籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育既抗倒伏又抗銹病小麥、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理依次是（　�。�
①基因突變   ②染色體變異   ③基因重組．
A、①②③②B、②①③③
C、②③①③D、③②①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中部分能量流動(dòng)分析的數(shù)學(xué)模型，其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸散失的能量；②分解者呼吸散失的能量；③消費(fèi)者呼吸散失的能量；④生產(chǎn)者光合作用固定的總太陽(yáng)能．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是
（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
B、②的量越小，可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質(zhì)越多
C、從能量輸入和輸出來(lái)看，該生物群落還未演替到頂級(jí)狀態(tài)
D、該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者對(duì)④無(wú)影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個(gè)主要步驟．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1和圖2所示過(guò)程的進(jìn)行方向都是從右往左
B、圖1中乙與丁是同一種物質(zhì)
C、圖2中共有RNA、多肽和蛋白質(zhì)三種大分子物質(zhì)
D、圖1和圖2中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

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