不屬于影響光合作用速率的環(huán)境因素是


  1. A.
    光照強(qiáng)度
  2. B.
    溫度
  3. C.
    CO2濃度
  4. D.
    O2濃度
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)2009-2010學(xué)年高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬一(生物) 題型:013

不屬于影響光合作用速率的環(huán)境因素是

[  ]
A.

光照強(qiáng)度

B.

溫度

C.

CO2濃度

D.

O2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(18分)某生物興趣小組對(duì)某野生植物進(jìn)行了研究,圖1示其向性運(yùn)動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn),圖2示其根尖的結(jié)構(gòu),圖3示其葉片結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

 
(1)圖1中,①②③表示芽,④⑤表示葉。你認(rèn)為③的生長(zhǎng)素濃度      ②(填大于、等于或小于);若⑤為老葉,其含有的Ca        ④(填多于、等于或少于)。
(2)該野生植物的根尖吸收水分和礦質(zhì)元素的主要部位是圖2中的         區(qū),不同程度的缺水對(duì)光合作用的影響也有所不同,中度缺水會(huì)影響葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的電子傳遞,從而使     的形成受到抑制;嚴(yán)重缺水還會(huì)造成葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的破壞,而且在供水后也難以恢復(fù)。因而,植物不能長(zhǎng)時(shí)間缺水。
(3)根據(jù)圖3所示的結(jié)構(gòu),你認(rèn)為該野生植物應(yīng)該屬于        植物(填C3或C4),這是因?yàn)?u>                         。如果用同位素14C標(biāo)記葉片周圍CO2中的C來(lái)表示蹤葉片光合作用中C元素的轉(zhuǎn)移途徑,則該途徑為        (用箭頭和化合物表示)。
(4)為了探究不同條件對(duì)該植物光合作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
編號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
溫度(℃)
10
10
20
20
30
30
40
40
光照強(qiáng)度(LX)
1000
0
1000
0
1000
0
1000
0
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)
5.[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
12h后CO2量(單位)
4.5
5.1
3.5
5.4
1.9
5.9
2.0
5.8
 序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,實(shí)驗(yàn)變量是   。在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示            。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省資陽(yáng)市高三第一次高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在下圖的食物鏈中,①、②代表同化量,則②/①的比值代表       (填圖中生物名稱)之間的能量傳遞效率,③和④分別屬于                 (生物)同化量的一部分。碳元素在草、兔和狼之間以    形式傳遞。

(2)正常情況下,草、兔、狼的數(shù)量會(huì)維持在一定范圍內(nèi),這是通過(guò)       調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(3)種群是生態(tài)研究的一個(gè)重要單位,有關(guān)兔種群的敘述,正確的是         。

A.該生態(tài)系統(tǒng)中兔種群內(nèi)的個(gè)體之間不能相互交配繁殖

B.兔種群可能呈“S”型增長(zhǎng),且種群增長(zhǎng)速率在數(shù)量為K/2時(shí)最大

C.用標(biāo)志重捕法對(duì)兔種群進(jìn)行野外調(diào)查,若標(biāo)記物有脫落,則測(cè)量值比真實(shí)值偏小

D.一條狼在捕食一只兔時(shí)獲得兔種群同化量的10~20%

(4)某同學(xué)做“探究光照強(qiáng)度對(duì)草的光合作用速率的影響”實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示(該草某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d,其它條件相同且適宜時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化)。

當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率       (選填“大于”或“等于”或“小于”)呼吸作用速率;光照強(qiáng)度為c時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用所需CO2來(lái)自                 ;光照強(qiáng)度為a時(shí),該葉肉細(xì)胞中     (選填“有”或“無(wú)”)ATP的生成。光照強(qiáng)度主要通過(guò)影響光合作用的           過(guò)程來(lái)影響光合速率。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試(理綜生物)試題 題型:綜合題

(18分)某生物興趣小組對(duì)某野生植物進(jìn)行了研究,圖1示其向性運(yùn)動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn),圖2示其根尖的結(jié)構(gòu),圖3示其葉片結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


   (1)圖1中,①②③表示芽,④⑤表示葉。你認(rèn)為③的生長(zhǎng)素濃度       ②(填大于、等于或小于);若⑤為老葉,其含有的Ca         ④(填多于、等于或少于)。

   (2)該野生植物的根尖吸收水分和礦質(zhì)元素的主要部位是圖2中的          區(qū),不同程度的缺水對(duì)光合作用的影響也有所不同,中度缺水會(huì)影響葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的電子傳遞,從而使      的形成受到抑制;嚴(yán)重缺水還會(huì)造成葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的破壞,而且在供水后也難以恢復(fù)。因而,植物不能長(zhǎng)時(shí)間缺水。

   (3)根據(jù)圖3所示的結(jié)構(gòu),你認(rèn)為該野生植物應(yīng)該屬于         植物(填C3或C4),這是因?yàn)?u>                          。如果用同位素14C標(biāo)記葉片周圍CO2中的C來(lái)表示蹤葉片光合作用中C元素的轉(zhuǎn)移途徑,則該途徑為         (用箭頭和化合物表示)。

   (4)為了探究不同條件對(duì)該植物光合作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

編號(hào)[來(lái)源:]

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度(℃)

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度(LX)

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)

5.[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12h后CO2量(單位)

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

  序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,實(shí)驗(yàn)變量是    。在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示             。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案