A. | 用紙層析法分離色素時,若濾液細(xì)線浸入層析液會導(dǎo)致色素分離失敗 | |
B. | 用顯微鏡觀察蝗蟲精原細(xì)胞減數(shù)分裂時可見細(xì)胞連續(xù)分離的過程 | |
C. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
D. | 調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時,若只在患者家系中調(diào)查將會導(dǎo)致所得結(jié)果偏高 |
分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、調(diào)查人類遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機(jī)取樣;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查,然后畫出系譜圖,再判斷遺傳方式.
解答 解:A、光合色素能溶解于層析液中,因此用紙層析法分離色素時,若濾液細(xì)線浸入層析液會導(dǎo)致色素分離失敗,A正確;
B、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時,制作臨時裝片過程中經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已近死亡,因此不會觀察到細(xì)胞連續(xù)分裂的過程,B錯誤;
C、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不同,因此用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同,C正確;
D、調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該在人群中調(diào)查,因此調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時,若只在患者家系中調(diào)查將會導(dǎo)致所得結(jié)果偏高,D正確.
故選:B.
點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、調(diào)查人類遺傳病,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型分別是次生演替和原生演替 | |
B. | 若沒有外力干擾,甲地可演替生長成次生林 | |
C. | 演替過程中的群落不一定形成垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 核糖體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示雄果蠅染色體組成圖,圖中含有四對同源染色體 | |
B. | 對圖乙代表的生物測交,其后代中,基因型為AADD的個體的概率為0 | |
C. | 圖丙細(xì)胞可代表有絲分裂后期,染色體數(shù)、DNA數(shù)均為8條 | |
D. | 圖丁所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病是伴X隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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