【題目】chIL 基因是藍(lán)細(xì)菌擬核 DNA 上控制葉綠素合成的相關(guān)基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失 chIL 基因的變異株細(xì)胞。過程如圖所示，對(duì)此描述不正確的是

A. chIL 基因的單體是脫氧核苷酸

B. 同源替換過程中，藍(lán)細(xì)菌發(fā)生了染色體變異

C. ①②過程都要使用限制酶和 DNA 連接酶

D. 可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為變異株的培育過程。①是chIL基因與質(zhì)粒重組形成質(zhì)粒1的過程；②是紅霉素抗性基因和質(zhì)粒1重組形成質(zhì)粒2的過程；③是將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入有chIL基因的藍(lán)藻細(xì)胞，并同源替換chIL基因，最終獲得無chIL基因的藍(lán)細(xì)菌。

hIL基因的化學(xué)本質(zhì)是DNA，因此其基本組成單位是脫氧核苷酸，A正確；藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，不會(huì)發(fā)生染色體變異，B錯(cuò)誤；①②是構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，需要使用限制酶和 DNA 連接酶，C正確；由圖可知標(biāo)記基因是紅霉素抗性基因，因此可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出所需變異株，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于突觸的結(jié)構(gòu)的是

A. 突觸前膜B. 突觸間隙C. 突觸后膜D. 突觸小泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，其中A、B和C表示三種不同的激素?fù)?jù)圖回答下列問題：

(1) A、B和C三種激素的名稱依次是____、___、___

(2) 當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí)，血液中C的含量增加，則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)___，成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)___

(3) 懷孕母親缺碘時(shí)，C分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使A和B的分泌量____，結(jié)果甲狀腺增生而胎兒的發(fā)育也會(huì)受到影響，出生后可能會(huì)患有____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究在適宜的光照下，CO2濃度及施氮量對(duì)植物總光合速率的影響，研究人員選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干，分為四組，分別設(shè)置不同的CO2濃度和施氮量，測(cè)算了凈光合速率（Pn），平均結(jié)果如圖所示。

回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中每一組種植多盆并進(jìn)行多次測(cè)定，其目的是______________。

（2）據(jù)圖分析，最有利于植物積累有機(jī)物的條件組合是_________。氮元素被該植物吸收后運(yùn)送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種化合物，其中的NADH主要用于________________。

（3）要達(dá)成本實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是___________________（寫出實(shí)驗(yàn)思路）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁 4 種類型的變異，圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖示中的生物變異都是染色體變異

B. 如果圖乙為精原細(xì)胞，則不能產(chǎn)生正常的配子

C. 圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因

D. 圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四個(gè)遺傳圖示中肯定和血友病傳遞方式不一樣的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米幼苗的綠色（G）對(duì)白色（g）為顯性，以雜合體自交產(chǎn)生的種子做實(shí)驗(yàn)，其中400粒播種在有光處，另400粒播種在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)成幼苗，在黑暗處長出的398株幼苗，全部是白色；而在有光處長出的396株幼苗中有298株綠色和98株白色幼苗，請(qǐng)分析試驗(yàn)結(jié)果，并回答：

（1）從理論上推斷：雜合體自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是_______________。

（2）所得幼苗從理論上講表現(xiàn)型及比例是_______________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么不符合上述理論值？____________________________________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生物的性狀受__________控制，同時(shí)又受__________的影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是

A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能

C.食物鏈各營養(yǎng)級(jí)中10% ~ 20%的能量會(huì)被分解者利用

D.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。一晝夜測(cè)得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 植物光合作用發(fā)生在6～18時(shí)

B. 與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)光合作用強(qiáng)，產(chǎn)生ATP的速率較大

C. DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉，CO2吸收速率增大

D. 經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案