科目:高中生物 來源: 題型:
A、鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層 |
B、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水 |
C、鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→過濾 |
D、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→過濾→除水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
時期 項目 | I | II | III | IV |
染色體 | 16 | 8 | 4 | 8 |
DNA | 16 | 16 | 8 | 8 |
染色單體 | 0 | 16 | 8 | 0 |
A、表中Ⅰ、Ⅱ時期表示有絲分裂,Ⅲ、Ⅳ時期表示減數(shù)分裂 |
B、在Ⅰ時期細胞中有4個染色體組 |
C、在Ⅱ時期可能發(fā)生兩種情況的基因重組 |
D、若Ⅳ中一個子細胞基因型為AB,則來自同一細胞的其他三個子細胞基因型為AB、Ab、Ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、② | B、②③ | C、①④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程②需限制酶、連接酶和DNA聚合酶 |
B、過程③為動物細胞融合過程,可獲得雜交瘤細胞 |
C、A蛋白是病毒的主要抗原,基因工程得到A蛋白可制備疫苗 |
D、對疑似患者體內(nèi)分離的病毒,可通過核酸分子雜交進行確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大力植樹造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應的重要途徑 |
B、利用某些野生生物的基因庫體現(xiàn)生物多樣性的間接價值 |
C、生物圈具多層次自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是生物多樣性 |
D、適時、有計劃地捕撈海洋生態(tài)中的成魚,有利于對海洋生態(tài)的保護 |
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