3.研究發(fā)現(xiàn),浮萍可通過和其根部微生物形成的耦合系統(tǒng)分解水中的有機污染,浮萍還能分泌有關(guān)物質(zhì)促進水中藻類植物的葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,從而減少了水華的發(fā)生.以下推論正確的是( 。
A.浮萍與藻類之間屬于競爭關(guān)系,主要通過競爭水和無機鹽來抑制藻類生長
B.浮萍能凈化有機污水,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者
C.浮萍降低了水華的發(fā)生,這屬于生物多樣性的直接價值,生物多樣性的直接價值小于它的間接價值
D.為了監(jiān)測水華的發(fā)生,可采用抽樣檢測法對藻類進行計數(shù)

分析 1、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
2、生物群落:

 生產(chǎn)者消費者分 解者
營養(yǎng)方式自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)
主要生物綠色植物動物營腐生生活的細菌和真菌
地位生態(tài)系統(tǒng)的基石生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分
作用制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播分解有機物,供生產(chǎn)者重新利用
3、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長彼消、此消彼長):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競爭(你死我活):如:大小草履蟲;水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲).

解答 解:A、浮萍能分泌有關(guān)物質(zhì)促進水中藻類葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,即通過競爭陽光,A錯誤;
B、浮萍能凈化有機污水,說明浮萍屬于分解者,不能說明是生產(chǎn)者,B錯誤;
C、浮萍降低了水華的發(fā)生,這屬于生物多樣性的間接價值,生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值,C錯誤;
D、為了監(jiān)測水華的發(fā)生,可采用抽樣檢測法對藻類進行計數(shù),D正確.
故選:D.

點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保持措施;識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握幾種常見的種間關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
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下列細胞結(jié)構(gòu)中,含有核酸且不含磷脂分子層的是( )

A.中心體 B.液泡 C.葉綠體 D.核糖體

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長時間行走使腳掌磨出了水泡,幾天后水泡消失.此時水泡中的液體主要滲入( )

A.組織細胞 B.毛細血管和各級動脈、靜脈

C.各級動脈和靜脈 D.毛細血管和毛細淋巴管

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11.如圖為小鼠胚胎成纖維細胞(MEF)培養(yǎng)的過程圖,下列敘述不正確的是( 。
A.可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶分散組織塊中的細胞
B.MEF細胞可能產(chǎn)生某種物質(zhì)抑制胚胎干細胞的分化
C.加入培養(yǎng)液中的細胞最好來自傳代培養(yǎng)的細胞
D.細胞培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)細胞貼壁和接觸抑制的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人類遺傳病和基因組測序的敘述,錯誤的是( 。
A.通過產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有21三體綜合征
B.產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病
C.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率需要在人群中隨機抽樣調(diào)查
D.人類基因組測序是測定人體細胞中所有DNA的堿基序列

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.高等哺乳動物受精后不久,受精卵開始進行細胞分裂、分化,最后發(fā)育成一個完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是:受精卵→卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚期→幼體,其中最關(guān)鍵的時期是原腸胚期
B.高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于原腸胚期,終止于生命結(jié)束
C.如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①、②、③依次為滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團,透明帶
D.進行胚胎分割時,應(yīng)選擇桑椹胚或者囊胚的胚胎進行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項不是全球生態(tài)環(huán)境問題( 。
A.水資源短缺和臭氧層破壞B.酸雨、土地荒漠化
C.能量流動和物質(zhì)循環(huán)D.海洋污染和生物多樣性銳減

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是胚胎工程技術(shù)研宄及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛,其遺傳物質(zhì)來源于供體1和供體2,細胞B的名稱是MⅡ期卵母細胞(或減數(shù)第二次分裂中期的卵母細胞).
(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是輸卵管.
(3)應(yīng)用3中細胞C、D分別取自原始性腺(或生殖腺)、早期胚胎(囊胚的內(nèi)細胞團).
(4)應(yīng)用4中通過胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②,同時,可以通過取樣滋養(yǎng)層進行分子水平的早期胚胎性別鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1為某人工稻田生態(tài)系統(tǒng),其中水稻、昆蟲甲、昆蟲乙只形成一條食物鏈.如圖2為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化圖.

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,水稻種群的空間特征是均勻分布.
(2)為調(diào)查圖中某稻田害蟲稻飛虱蟲卵的密度,可采用樣方法,使用該方法時應(yīng)注意隨機取樣原則.
(3)請用文字和箭頭表示水稻、昆蟲甲和昆蟲乙三者之間的關(guān)系水稻→昆蟲甲→昆蟲乙.若在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)污染物DDT,則上述三種生物中昆蟲乙(填“水稻”、“昆蟲甲”或“昆蟲乙”)體內(nèi)DDT含量最高.
(4)在該稻田中適當(dāng)增施農(nóng)家肥可提高水稻產(chǎn)量的原因增施農(nóng)家肥,微生物會把其中的有機物分解成無機物,被植物吸收利用,利于植物生長發(fā)育;同時分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳,能增加植物間二氧化碳濃度提高光合作用效率.

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