如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B、該圖中有三條食物鏈，且說(shuō)明a和f物質(zhì)和能量之間是雙向流動(dòng)的
C、圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D、碳以有機(jī)物的形式由a傳到b
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出f是大氣中的二氧化碳庫(kù)、a是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此b為分解者；其余均為消費(fèi)者，即c、d和e均為消費(fèi)者．
解答： 解：A、由以上分析可知，f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)，A正確；
B、食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，因此該圖中有一條食物鏈，a和f之間是雙向箭頭，說(shuō)明a和f之間的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但能量不能雙向流動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、圖中的a是生產(chǎn)者，屬于自養(yǎng)生物；b是分解者，c、d、e是消費(fèi)者，它們都屬于異養(yǎng)生物，C正確；
D、碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式流動(dòng)，因此碳以有機(jī)物的形式由a傳到b，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的成分；掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因（一段DNA），其控制合成的產(chǎn)物是G蛋白．當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子（一種信號(hào)分子）結(jié)合后，G蛋白將信號(hào)經(jīng)圖中的過(guò)程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動(dòng)過(guò)程②③，形成大量物質(zhì)D，導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂從而癌變（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程）．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）酪氨酸激酶受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，合成G蛋白的方式是
 
．
（2）根據(jù)題意，你認(rèn)為該圖所示的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪種功能？
 
，
根據(jù)該功能請(qǐng)你提出一種抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在，根據(jù)各種化合物的特點(diǎn)，填寫下表：
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反映產(chǎn)生的顏色
還原糖①
 
②
 
淀粉碘液③
 
蛋白質(zhì)④
 
紫色
脂肪⑤
 
橘黃色
脂肪⑥
 
紅色
脫氧核糖核酸⑦
 
⑧
 
核糖核酸⑨
 
⑩
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物X、Y，已知細(xì)胞中X的含量大于Y，用胃液處理，X被破壞而Y不變．X含有化學(xué)元素N，有的還含有S，Y含有化學(xué)元素N和P，它們與碘都沒(méi)有顏色反應(yīng)，且細(xì)胞膜上有X而無(wú)Y．下列有關(guān)X、Y的敘述，正確的是（　　）
A、Y是蛋白質(zhì)
B、Y的基本組成單位可能是核苷酸
C、細(xì)胞膜上的X可能是載體蛋白
D、Y只存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的下丘腦如果發(fā)生病變，不可能產(chǎn)生下列哪種現(xiàn)象（　�。�
A、排尿反射喪失
B、體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)故障
C、甲狀腺激素分泌減少
D、促甲狀腺激素釋放激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移過(guò)程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　�。�
 
A、經(jīng)①產(chǎn)生的氫轉(zhuǎn)移到葡萄糖的過(guò)程中，首先傳遞給三碳化合物，并將其還原
B、氫經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需氧氣參與
C、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦
D、長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過(guò)程程度大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3還原后的直接產(chǎn)物含量降低
B、t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
C、t2→t3，暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）限制光合作用．若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將再提高
D、t3→t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，最近法國(guó)牡蠣養(yǎng)殖者發(fā)現(xiàn)，大批幼小牡蠣離奇死亡，法國(guó)牡蠣生產(chǎn)可能遭遇40年來(lái)最嚴(yán)重的危機(jī)．通常情況下淺海中的牡蠣與魚(yú)類、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生活在一起．這些生物構(gòu)成了（　�。�
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玫瑰被譽(yù)為“花中皇后”，玫瑰精油被譽(yù)為“液體黃金”．如圖為提取玫瑰精油的試驗(yàn)流程．請(qǐng)分析回答：
（1）提取玫瑰精油的試驗(yàn)流程示意圖中，A代表
 
．操作過(guò)程中向蒸餾水中加入幾片碎瓷片的目的是
 
．
（2）為成功提取玫瑰精油，應(yīng)選擇玫瑰花與清水的質(zhì)量比是
 
．當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量維持在適宜范圍內(nèi)時(shí)，蒸餾過(guò)程中影響精油提取量的主要因素是
 
和
 
．
（3）向油水混合物中加入
 
以加速油水分層．分離的油層組還含有一定的水分，需加入
 
將水除去．
（4）玫瑰精油的提取需大量原料，通常采取
 
技術(shù)實(shí)現(xiàn)玫瑰的快速繁殖．

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