根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在，根據(jù)各種化合物的特點(diǎn)，填寫下表：
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反映產(chǎn)生的顏色
還原糖①
 
②
 
淀粉碘液③
 
蛋白質(zhì)④
 
紫色
脂肪⑤
 
橘黃色
脂肪⑥
 
紅色
脫氧核糖核酸⑦
 
⑧
 
核糖核酸⑨
 
⑩
 
考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)色．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
解答： 解：（1）還原糖可用斐林試劑檢測(cè)，需要水浴加熱，會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（2）淀粉可用碘液檢測(cè)，出現(xiàn)藍(lán)色．
（3）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（4）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
故答案為：
斐林試劑
磚紅色
藍(lán)色
雙縮脲試劑
蘇丹Ⅲ染液
蘇丹Ⅳ染液
甲基綠；       綠色
吡羅紅         紅色
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

允許信使RNA等大分子物質(zhì)通過的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、線粒體膜
C、核膜D、葉綠體膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用純種的高稈（D）抗銹�。═）小麥與矮稈（d）易染銹�。╰）小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下：
高稈抗銹病×矮稈易染銹病
①
F1
②
雄配子
③
幼苗
④
選出符合要求的品種，下列有關(guān)此育種方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、此育種方法叫單倍體育種
B、過程④必須使用秋水仙素處理
C、從F1→幼苗過程中采用的方法是花藥離體培養(yǎng)法
D、該育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)造人類需要的變異類型（產(chǎn)生新基因）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞生長(zhǎng)過程中，細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，物質(zhì)運(yùn)輸速率也增大
B、用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后，進(jìn)行體驗(yàn)細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)
C、用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精時(shí)，顏色變化為藍(lán)色→黃色→綠色
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在果園中可適當(dāng)延長(zhǎng)食物鏈，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性并獲得更多產(chǎn)品
B、調(diào)查蚜蟲的種群密度可以用樣方法
C、種群繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
D、野生植物中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的生命歷程理解有錯(cuò)的是（　�。�
A、B淋巴細(xì)胞已經(jīng)有了初步的分化，失去了細(xì)胞的全能性
B、所有的細(xì)胞一生中都要經(jīng)歷分裂、分化、衰老、凋亡，按程序完成一生
C、細(xì)胞不同時(shí)期，合成的蛋白質(zhì)有相同的，也有不同的
D、單細(xì)胞生物，也存在有性生殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，線粒體數(shù)量最多的是（　�。�
A、人體的口腔上皮細(xì)胞
B、洋蔥表皮細(xì)胞
C、人的成熟紅細(xì)胞
D、肌肉細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B、該圖中有三條食物鏈，且說明a和f物質(zhì)和能量之間是雙向流動(dòng)的
C、圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D、碳以有機(jī)物的形式由a傳到b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物界中，絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成．下列關(guān)于細(xì)胞的說法，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的最微小層次
B、池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)的組成成分
C、細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平
D、單細(xì)胞生物都是原核生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案