用正常的黃瓜雌花驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用.設(shè)計(jì)的做法是:將用于實(shí)驗(yàn)的雌花開(kāi)花前套上紙袋,然后分別作如下處理:
(1)1號(hào)花開(kāi)花后雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;
(2)2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉.
此設(shè)計(jì)的缺陷是( 。
A、1號(hào)花未進(jìn)行人工授粉
B、2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素
C、缺乏自然傳粉的雌花
D、缺乏只作套袋處理的雌花
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.生物實(shí)驗(yàn)遵循的原則有控制單一變量原則和對(duì)照原則.根據(jù)題意分析可知:該實(shí)驗(yàn)缺少空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),即缺乏只作套袋處理的雌花.
解答: 解:A、1號(hào)花不進(jìn)行人工授粉與2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉形成對(duì)照,A錯(cuò)誤;
B、2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉,形成受精卵后發(fā)育成種子過(guò)程中合成生長(zhǎng)素,所以不需要涂生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;
C、人工授粉便于控制,不需要自然傳粉的雌花作對(duì)照,C錯(cuò)誤;
D、1號(hào)花開(kāi)花后雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素,2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉,還需要設(shè)置3號(hào)花且只作套袋處理的雌花,進(jìn)行對(duì)照,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)正常的培養(yǎng)溫度為25℃,將孵化后4~7d的長(zhǎng)翅蠅幼蟲(chóng)放在35~37℃的環(huán)境中處理6~24h后,得到了一些殘翅果蠅,這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅.下列關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋不正確的是( 。
A、酶的合成受基因控制
B、翅的發(fā)育需要經(jīng)過(guò)酶的催化反應(yīng)
C、溫度改變了基因的結(jié)構(gòu)
D、表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn),
(1)影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有空氣中
 
的濃度,土壤中水分的多少,
 
、溫度的高低等;影響光合作用強(qiáng)度的內(nèi)部因素有
 
 
 等.
(2)光合作用的強(qiáng)度可以通過(guò)測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來(lái)定量的表示,例如:
 

(3)請(qǐng)你為這位同學(xué)確定一個(gè)課題名稱(chēng):
 

用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).首先稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照l(shuí)小時(shí)(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化,得到如下結(jié)果:
組別
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的平均重量變化(mg) -1 -2 -3 -4
光照后的平均重量變化(mg) +3 +3 +3 +2
指與已知實(shí)驗(yàn)前的重量進(jìn)行比較
據(jù)表請(qǐng)回答問(wèn)題:
(4)該實(shí)驗(yàn)如果以溫度為自變量,則光照的有無(wú)為
 
變量.
(5)光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第
 
組葉片.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)一個(gè)人突然遇到很危險(xiǎn)的情境時(shí),血液中的腎上腺素含量立即上升,使機(jī)體產(chǎn)生多種生理反應(yīng).下列說(shuō)法正確的是(  )
A、這是機(jī)體的一種調(diào)節(jié)過(guò)程,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、腎上腺素迅速分泌,可促進(jìn)血糖升高和加快物質(zhì)的氧化分解
C、腎上腺素迅速分泌,因?yàn)槟I上腺是反射弧的感受器
D、此過(guò)程充分體現(xiàn)了體液調(diào)節(jié)的主導(dǎo)地位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,其中甲、乙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用
B、缺少類(lèi)群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C、類(lèi)群丙的無(wú)氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D、增加圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

園林工人每年都要修剪路旁的綠籬,其目的是( 。
A、抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
B、抑制向光性
C、抑制細(xì)胞生長(zhǎng)速度
D、解除頂端優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)以N2形式失氮的微生物的異化作用類(lèi)型相同的生物是( 。
A、硝化細(xì)菌B、乳酸菌
C、根瘤菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栕隽巳鐖D所示的雜交實(shí)驗(yàn),決定圖中種子種皮基因型的是( 。
A、由植株A和植株B共同決定
B、只由植株A決定
C、只由植物B決定
D、與植株A或植株B無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試管嬰兒、試管苗、克隆羊,這三者可以說(shuō)是現(xiàn)代生物科技的杰出成果,它們的誕生所依據(jù)的生物學(xué)原理最接近的依次是( 。
①無(wú)性生殖      
②有性生殖       
③組織培養(yǎng).
A、①③②B、②③①
C、③①②D、①②③

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