如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,其中甲、乙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B、缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行
C、類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D、增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程.圖中乙為生產(chǎn)者,丙丁為消費者,甲為分解者.
解答: 解:A、已知圖中乙為生產(chǎn)者,所以①過程可以表示綠色植物的光合作用,②為生產(chǎn)者的呼吸作用,A正確;
B、圖中甲為分解者,如果分解者缺少,則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行,B正確;
C、由圖可知,氣體X為二氧化碳,類群乙為生產(chǎn)者,類群丙為消費者,其有氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳,但是其無氧呼吸不能產(chǎn)生二氧化碳,C錯誤;
D、動植物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜,自我調(diào)節(jié)能力越強,抵抗力穩(wěn)定性越高,所以增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定,D正確.
故選:C.
點評:本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)等知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

脂肪細胞中含量最多的化合物是( 。
A、水B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強度.實驗如下:
實驗過程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中.實驗開始他測定了CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度.他還采用7種不同的光照強度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過.實驗結(jié)果:
溫度℃ 光照強度:普通陽光(%) 開始時的CO2濃度(%) 12小時后 CO2濃度(%)
25 0 0.35 0.368
25 10 0.35 0.342
25 20 0.35 0.306
25 40 0.35 0.289
25 60 0.35 0.282
25 80 0.35 0.280
25 95 0.35 0.279
請你據(jù)此分析回答下列問題:
(1)在這一實驗中的自變量是什么?
 
.說出該實驗中的一種無關(guān)變量:
 

(2)Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了一株植物.這是一個好的設計嗎?
 
_為什么?
 

(3)在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是
 

(4)Mikael對探究結(jié)果感到失望.他說,“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好?”.請你為他的進一步探究提供建議
 

(5)Mikael要用曲線圖表示他的實驗結(jié)果.怎樣最好地圖示結(jié)果?(在四項備選項中選擇)
 

A.柱形圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
B.柱形圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
C.曲線圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
D.曲線圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項屬于細胞凋亡的是( 。
A、皮膚和消化道上皮每天都會有大量細胞死亡脫落
B、骨折造成的細胞死亡
C、癌癥病人化療過程中大量白細胞死亡
D、人的紅細胞在達到120天左右的壽命后死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物果實發(fā)育所需生長素來自發(fā)育著的( 。
A、側(cè)芽B、胚芽C、種子D、頂芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

用正常的黃瓜雌花驗證生長素的作用.設計的做法是:將用于實驗的雌花開花前套上紙袋,然后分別作如下處理:
(1)1號花開花后雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素;
(2)2號花開花后人工授粉.
此設計的缺陷是( 。
A、1號花未進行人工授粉
B、2號花未涂生長素
C、缺乏自然傳粉的雌花
D、缺乏只作套袋處理的雌花

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物地上部分向光生長,根背光生長.取正在生長的萌發(fā)種子帖附在瓊脂板上,再將瓊脂板插入透明盒內(nèi),五面遮光,僅從一側(cè)給予光照(見如圖).幼苗根的生長方向?qū)⑹牵ā 。?/div>
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘薯種植多年后易積累病毒而導致品種退化.目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗,已保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量.這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的( 。
A、有絲分裂B、分化
C、減數(shù)分裂D、全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳變異、生殖發(fā)育是生物界普遍存在的現(xiàn)象,與之相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、具有兩對相對性狀的親本雜交(基因位于兩對同源染色體上),F(xiàn)1自交得F2,其中重組類型一定占總數(shù)的
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B、普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株體細胞中含有三個染色體組,但不是三倍體
C、用栽種蒜瓣的方法繁殖大蒜屬于出芽生殖
D、被子植物個體發(fā)育過程中,受精卵經(jīng)三次有絲分裂發(fā)育成為八個細胞的胚體

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