分析 分析題圖:圖示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),其中草是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐.最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?/p>
解答 解:(1)食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差;生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者.生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分之間通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體.
(2)已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí):獲得能量最多則選最短食物鏈,按×20%計(jì)算;獲得能量最少則選最長(zhǎng)食物鏈,按×10%計(jì)算.如果圖中草能提供10000KJ的能量,要求鷹獲得的最低能量值,應(yīng)選最長(zhǎng)食物鏈,按10%計(jì)算,即10000×10%×10%×10%=10KJ.要求鷹獲得的最高能量值,應(yīng)選最短食物鏈,按20%計(jì)算,即10000×20%×20%=400KJ.若去除蛇,則食物鏈縮短,鷹獲得的能量增多,因此鷹的數(shù)量增加.
(3)由圖可知鷹和兔的關(guān)系是捕食,鷹和狐的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng);因?yàn)?只鼠消耗的草量與1只兔的相等,則400只鼠消耗的草量,相當(dāng)于100只兔的消耗量,所以兔的K值變?yōu)?000-100=900(只).用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n•M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會(huì)偏高.
故答案為:
(1)較差 分解者
(2)10 400 增加
(3)捕食 競(jìng)爭(zhēng) 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 900 偏高
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度與穩(wěn)定性之間的關(guān)系;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 某基因轉(zhuǎn)錄時(shí),兩條鏈都作為模板可以大大提高RNA的合成速率 | |
C. | 某基因中A+T占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的44%,其中一條鏈(α)上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%,那么,對(duì)應(yīng)的另一條互補(bǔ)鏈(β)上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是29% | |
D. | 某基因中胸腺嘧啶比例是23%,則以該基因?yàn)槟0遛D(zhuǎn)錄出mRNA分子的堿基中,尿嘧啶的比例是27% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
B. | 飯后半小時(shí)測(cè)定血糖的濃度 | |
C. | 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣 | |
D. | 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 血紅蛋白 | C. | 線粒體內(nèi)的酶 | D. | 雄性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查玉米田中某種土壤動(dòng)物種群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法 | |
B. | 該農(nóng)田中的玉米長(zhǎng)勢(shì)整齊,所以該農(nóng)田的垂直結(jié)構(gòu)沒(méi)有分層現(xiàn)象 | |
C. | 研究該玉米田的種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究 | |
D. | 給玉米田噴灑除草劑,可減少害蟲(chóng)對(duì)玉米的危害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② | |
C. | 根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙分為真核生物和原核生物 | |
D. | 甲乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞,丙經(jīng)改造后可做基因的載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正、反交實(shí)驗(yàn)常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類(lèi)型 | |
B. | 反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明這對(duì)控制眼色的基因不在細(xì)胞質(zhì)中,也不在常染色體上 | |
C. | 正、反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是XAXa | |
D. | 若正、反交的F1代中雌、雄果蠅自由交配,其后代表現(xiàn)型的比例都是1:1:1:1 |
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